高中研究性学习报告(第 6 小组） 山水与文化.doc

PAGE5 **高中 研究性学习开题报告 （以课题小组为单位填写） 年级： 高二 班级：1 课题题目 山水与文化 指导教师 课题组成员 相关课程 研究方法 学校实地调查， 用互联网了解. 课题提出背景说明： 中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育 出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着 灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富，也是全 人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位 研究课题的意义和价值：中国山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以 这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝 阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风 景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游 览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第 一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“ 读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现 出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国 山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。 任务分工：1、问卷调查。 2、师生采访 3、上网查，阅读书报刊 活动步骤： 第一阶段：2—3周 ：完成开题报告。 第二阶段：4—5周：进行开体论证。 第三阶段：6—7周：查找资料。 第四阶段：8—9周：调查问卷。 第五阶段：12—13周：结题。 研究内容：本次研究性学习活动以“山水与文化”为主题。此专题学习由四部分构成一是根据实际情况确定小组研究性学习专题二是整合重组学过的课文利用图书、报刊、文件、网络、音像等途径搜索山水诗词、山水散文、山水游记山水摄影、山水影视作品等有用信息三是创作以山水为主题的作品包括作文、绘画、摄影、录相、课件、论文等 将作品加工汇编 回顾和交流学习成果——可采用现代信息技术演示自己的文稿学习用计算机进行文稿编辑、版面设计用电子邮件进行交流并通过口语交际在一定的语言情境中相互传递信息分享信息四是总结自己参与学习的体会、心得、收获发现问题寻找对策归纳经验吸取教训。山水与文化有着天然的不解之源。山水养育了文化文化增添了山水的灵性。没有山水的养育文化便缺少了根基与源泉没有文化的滋润山水便缺少了精神和韵味。山水与文化相得益彰相映生辉。诗文使山水变得灵气飞动绘画使山水变得形象传神宗教使山水变得深沉含蓄传说使山水变得温馨浪漫?? 文化与山“水带给了”我们幽远的思索,留给了我们无尽的话题。本学期我们以 山水与文化 为主题选择了许多不同的专题进行了研究性学习活动 可行性分析： 1． 物质条件：学校有资料齐全的 图书馆与 电脑室。我们每人的家中都有 电脑，查资料较为方便?2． 时间条件：学校一周中有两节 研究性学习课，且周五有一节 自修课，时间充裕，可以让我们完成研究，午后，晚自习时间也可以利用。??。? ?自我评价表? “ 山水与文化 ”活动评价表 班级 ? 组长 ? 小组成员 编号 评价项目 评价内容 评价等级 优 良 一般 需努力 ?√ ? ? ? 1 情感态度 （1）我是积极、认真参与活动 ? ??√ ? ? （2）主动提出设想、建议 ??√ ? ? ? 2 ? 合作交流 （1）我能主动发表我的见解 ? ??√ ? ? （2）我能让大家听明白我的意思 ? ??√ ? ? （3）主动和同学配合，乐于帮助同学 ? ??√ ? ? （4）我能认真倾听同学意见、尊重别人 ??√ ? ? ? 3 学习技能 （1）会用多种方法搜索、处理信息 ? ??√ ? ? （2）实践方法、方式多样 ??√ ? ? ? 4 ? 实践活动 （1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力 ? ??√ ? ? （2）会与别人交往、交流 ??√ ? ? ? 5 成果展示 成果有新意 ? ??√ ? ? 6 个性化发展 我觉得我还有些地方得到了提高 ??√ ? ? ? 7 综合评价 ? ??√ ? ? ? **高中