《精卫填海》试讲稿 逐字稿.docVIP

《精卫填海》课堂实录 课前交流 师：好，小朋友，准备上课。从昨天我的这里的时候就听说你们很厉害，上一周听说数学也反应你们很厉害，你们平时有多厉害？ 生：我也说不出来有多厉害 师：这让我感到非常害怕，因为说不出来的都是特别厉害，有哪个小朋友，能够让我稍微放松一点，告诉我你到底厉害到什么水平，这样我心里会感到安稳。好，你来。大家转过来，转过来听听看他怎么说的 生：就是对那种很严厉的老师就很厉害 师：你的意思就是希望我比较温柔是吗？万一我比较凶，就你们也不行了，翻译出来是这样吗？ 生：是的。 师：这叫什么厉害，有没有更狠一点？最后问两个吧，因为这三个都是男生，看男生是个笑话。 生：我们的水平只有你想不到，没有我们做不到。 师：听到这里我不禁笑了。告诉你啊，今天我带来的一些问题，你永远想不到。你信不信？ 生：不信 师：你可以相信，而且老师们也想不到。那我们就一起上课，刚才说采访一个女生啊，女生中的佼佼者，是谁？ 生：我觉得我们是有难题，我们会有疑问的。 师：简单的题吗？ 生：简单的题我们会一起如果有难题的话，我们会一起讨论讨论出来答案。 师：很难说啊，今天题目有的很简单，你们也不会。 师生问好 师：同学们请读一读今天的课题 生读 师：好，读读得很一般。这个确实读得很一般，不能乱表扬。我也是个严厉的人呢。接下来我们来读这个单元的学习目标，它有两句话，第一句，连贯着读，一二，读。 生：了解故事的起因经过结果，学习把握文章的主要内容。 师：不错，不错。不着急，有的时候太急，有的时候又太慢。在这个目标中你要注意，今天要把握的是文章的什么？ 生：主要内容 师：很好，反应够快，现在差不多了。接下来我们再来看一看第二条，一二，读。 生：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 师：麻烦就在这里，以往一个单元就有一条目标，这个单元有两条目标对不对？ 生：对 师：而且第一条把握文章的主要内容。考考你，四年级几班？ 生：四年级六班 师：好，四六班，问，第二条内容中非常关键的两个词是什么？你认为是什么？来？这是第一个问题。 生：老师，我认为是想象，还有人物形象 师：掌声鼓励，果然厉害 我，好，1 : 0，你可以记个数，1 : 0，他成功了。非常精准的回答，这个很难得，确实要感受想象，二要感受形象，这样看来，我们今天有三个非常主要的内容，量有点大，小朋友明白了吧，刚才那个瘦瘦的老师提醒我一定要准时下课。所以量这么大，要准时下课，我们配合紧凑些啊，开始。还好，作文非常短，第一个要求是同学们打开课本，结合注音自己把这个故事读通顺，读通顺之后请举手，我考察一两个就过啊，这不是什么难事，自己读 读通了请举手。 生读 师：好了，你们耍赖皮了，我刚才说自己读，你们一起读，记：1：1。我得一分，没有听要求，我说自己读，然后你们都一起读，对不对？问班级中朗读最好的请举手。最优秀的朗读高手，是你是吧？请你，你是不是以为要让你来代表全班？ 生：是的 师：不是的，是请你带我去找一位班级中，平时朗读都不吭声儿的。非常意外，居然是你。好的，他是不是平时基本不读的？ 生：是的 师：好的？那如果他会读这个项目就过了好不好啊？杀鸡焉用牛刀，听听看，会不会读，预备，读 生：炎帝之少女，名曰女娃，女娃游于东海。溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。 师：我不相信这是不爱读书的，请坐。看样子不像。找一个男生，自己会举手的，肯定是假的。这个同学如果能读这个项目就不考了。预备读 生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以于堙东海。 师：好的，这项考核2 : 1，我输一次，这个班太厉害了，接下来我们考核生字。同学们，这个总共只有五个生字，拿起笔。问，最简单也是最容易写错的是哪一个？ 生：曰 师：好的，我们班级写字的最好的同学请起立。又是你，请你找一个字写最差的，她的任务就是帮我找人，找到底线就行了。好，请上台。不讲话，同学们闲言碎语太多，老师会批评的。拿起粉笔，全体同学在生字表附近写一个曰，他在黑板上写，然后对一对，他写的有没有错，你写的对不对（生写）你写你的，别管我。不准笑他，学习习惯要注意，你写好了吗？我很喜欢聪明的孩子，但是我非常希望你们注意学习的一些基本习惯，例如：不插嘴、不挑事、不嘲笑同学，记在心里。好，这个同学写的对不对？那么如果让他写的更好一点谁来指导一下？好的，请那位男生，请关注这位男生对他的指导。你先说，这个字写的哪里不够美观？ 生：我觉得这个字有点斜了 师：来吧，你帮他写正一点，我隐约感觉我又要得一分。怎么样？是不是美观一点了？太小了是吧？那这简单的字我们四年级六班折腾三次，请一个女生出来，写一个标准的，你请。 生写 师：1.不要太小2.不要写错。相当好了，有棱角了。好，同学们认可这个书写吗？ 生:认可 师：掌声鼓励，我也认可，给你们班记