“读思达”教学法的实践思考——解读.pdfVIP

“读思达 ”教学法的实践思考 —— 解读 一、“读思达”教学法的缘起 “读思达”教学法源自于 余文森教授的课堂教学建构主张，旨在转 变传统的“以教为主”的教学观念和促进“以学为主”理念落地，意在 建构时代的“全面发展”的核心素养和提升“学科思维”关键能力。 二、“读思达”教学法的理论依据 （一）抓住认知心理特征，强调认知过程的整体性。认知心理学认 为，学习认知的过程是注意、 知觉、表象、记忆、创造加工、 问题解决、 言语和思维等活动的有机统一体，