高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策分析.pdfVIP

精品资料 高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策分析 随着经济的快速发展，人才不足成为制约企业发展的 重要因素，这对职业教育、特别是高等职业教育提出了加快 改革和发展的要求。促进高职院校学生实践能力的发展是顶 岗实习最根本的出发点。 “顶岗实习”是职业教育的一种创 新模式，是一种教育体制的改革，近年来，高等职业院校为 了提高职业教育的质量，以“顶岗实习”的方式与企业形成 了合作关系。本文以“顶岗实习”的学生为出发点，对学生 在顶岗实习过程中实践性能力的获得及在实习过程中存在 的问题进行了探讨，以期为职业教育理论和实践提供一些切 实可行的策略。 一、顶岗实习的内涵 顶岗实习即《国务院关于大力发展职业教育的决定》中 关于职业院校的“ 2+l ”教育模式。所谓“ 2+l ”教育模式， 即学生在学校学习两年，最后一年要到专业对口的企业等用 人单位，在一定工作岗位上拿取单位的相应劳动报酬的实 习，然后由学校统一组织毕业考核、就业指导等。 二、顶岗实习在推行过程中有存在的问题 有数据表明，近年来我国高等职业院校顶岗实习已取得 了一定成果，同时校企合作的领域也得到一定程度的推广。 可编辑修改 精品资料 但实践证明，现实中高等职业院校顶岗实习仍然存在诸多问 题，经调查存在以下几点问题： （一）学生不适应工作环境，在实习过程中缺乏尽心尽 责的指导教师 学生刚到企业实习时大都对新的工作环境不适应，没有 归属感，并且心理承受能力差，在工作时遇到问题没有及时 得到老师的指导，学生就会感到很无助，甚至怀疑自己的能 力。虽然学校都会给实习基地派一名带队指导老师，实习基 地也会给每个实习生指定一位指导教师，但很多教师虽然有 指导的经验和能力，但没有承担起指导的责任，还有些指导 老师根本不能胜任实习指导工作。 （二）理论知识与实践能力相脱节 在课堂中学到的专业知识与实习工作没有联系。实习工 作看起来简单，但由于学生对学科知识缺少整体把握和应 用，在上岗的时候往往不知道如何操作，很长时间都不能进 入角色，不能适应岗位。实践性和操作性是高等职业教育的 特性，但在我国高等职业教育教学体系中实践性和操作性一 直都未得到足够重视。 （三）实习单位领导及员工对实习学生态度漠然 很多实习生到了实习单位都是“打杂” 。实习单位一般 不会安排真正能锻炼学生实践能力的岗位，他们担心实习生 上岗后耽误他们的工作进度与效益；单位员工对实习生态度 可编辑修改 精品资料 冷漠， 怕这些大学生抢走饭碗。 “领导不重视， 员工不配合” ， 面对这些现实问题，有的实习生会主动调节适应，有些则采 取消极抵制的办法，这在一定程度上影响了其自身的发展。 （四）学生被动接受实习单位的安排，岗位安排不对口 受传统教育观念影响，学生在学校大都是被动接受教 育，在单位实习也是一样，大都被固定在一个岗位上，没有 机会换岗，所以大多数学生在实习过程中表现都不够积极主 动，很少有学生能主动找实习单位协商。 （五）缺乏大批相对稳定、能满足顶岗实习要求的基地 由于受当前教育体制改革的影响，每年毕业生的数量激 增，学生寻找实习单位越来越难，如今许多高等职业院校没 有建立实习基地，部分建立实习基地的单位也没有与实习基 地建立稳定的关系。顶岗实习教学工作面临的首要问题就是 实习基地的缺乏，这在很大程度上影响了顶岗实习的开展， 学生没有机会去实习。 三、解决高职院校学生顶岗实习所存问题的对策思考 高等职业院校学生顶岗实习是一个综合实践的过程，为 保证顶岗实习有序、稳定、有效地开展，既需要高等职业院 校加强自身建设，也需要学生、企业、政府等多方面的参与 和努力。