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1 维也纳森林的故事 教 材： 冀教版小学语文六年级下册 单 元： 回归自然 板 块： 教学设计 教材分析： 维也纳作为奥地利的首都，拥有茂密的森林，景色迷人，作为音乐之都，森 林还激起许多大作曲家的灵感。 本文就是以约翰· 施特劳斯的名曲 《维也纳森林 的故事》作为题目。 本文选自冯骥才的游记散文《维也纳情感》 。冯骥才以饱含深情的文字抒写 自己对异域的赞美，文中介绍了维也纳森林面积广、景色美、作用大的特点，并 用大量笔墨向我们揭示：美好的环境、和谐的家园需要我们共同创造。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读 6 个生字，正确书写本课 11 个生字。 2. 理解“奇光异彩、炫目、赏心悦目”等词语的意思。 3. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法： 1. 在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。 2. 通过各种形式的诵读，想象文章所描绘的画面，体会森林在生活中所产生 的作用。 情感、态度与价值观： 1. 认识、领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。 2. 理解并感受维也纳人与自然友好、亲密的关系，唤起学生热爱自然、保护 自然的意识。 重难点分析： 让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点， 体会作者所要表达的情感。 激发学生与自然和谐相处的美好愿望。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、图片导入，引发学文兴趣 。 （一）请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地方。 （二）播放 约翰·施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》 ，同时出示 多媒体 课件， 展示维也纳森林的美丽景色。 （三）引导学生关注作者冯骥才， 在通过音乐和图片领略维也纳之美后， 随 作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。 二、初读课文，整体感知文本。 （一）学生自由读课文， 课件出示自读要求 ：通过读文，感受如图中一样 令人心动的景色。 （二）反馈交流：让学生图文结合，说说维也纳给你留下的初步印象。 此时，学生可能只是空洞的概括、赞美，可以通过后面的学习使其认识有 所丰富和提升。 三、研读文本，了解维也纳森林的特点。 （一）学生默读课文， 课件出示阅读提示 ：思考维也纳森林有哪些特点。 反馈交流时， 教师要引导学生从面积广、 景色美、 作用大三方面进行概括。 对于学生独特的认识，只要是正确的感悟就要加以肯定和引导。 （二）默读课文， 课件出示阅读提示 ：从哪些段落感受到维也纳森林具有面 积广、景色美、作用大的特点。在书中勾画出来。 反馈交流：随学生的回答， 课件出示第 2 至 5 自然段的相关内容。 通过反 复朗读，使学生加深了解，提升认识。重点体会森林带给我们的感受。 结合语言环境，让学生通过朗读理解“奇光异彩” 、“炫目”、“赏心悦目” 等词语的意思。 四、深入思考，朗读回归整体。 （一）让学生说一说此时你是怎样理解 “维也纳人的骄傲与福气之一， 是他 们生活在重重叠叠的绿色包围之中。 ”课件出示句子 教师要引导学生从维也纳森林的特点来思考， 理解森林是维也纳人的 “骄傲 与福气”。 （二）伴随音乐《维也纳森林的故事》 ，请学生选择最能体现人与自然和谐 相处的段落进行朗读。 第二课时 一、交流感受，导入新课。 （一）学生选择自己最喜欢的段落，展示朗读。