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《荷花》教学设计(15篇) 荷花教学设计15篇荷花教学设计1教材分析荷花娃娃是一首写景叙事性的诗歌，句型简单，朗朗上口；内容浅显，富有童趣；动作性比较强，让幼儿在说说动动中理解诗歌中的动词。特殊是儿化音，让整首诗歌读起来感觉轻松、调皮。小班幼儿年龄小，以形象思维为主，诗歌以拟人、比喻的手法，把荷花比作娃娃，把荷叶比作小伞，这让幼儿觉得很亲切。其中“亲亲”一词起到了画龙点睛的作用，静中求动，让幼儿在轻松愉快的游戏中体验诗歌的快乐。活动目标1、欣赏画面，理解诗歌内容，感受诗歌布满童趣的意境，初步感受儿化音的韵律美。2、学会朗诵诗歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的方式仿编诗歌结尾部分。3、养成在集体面前大胆发言和认真倾听的良好习惯。活动准备荷花背景图、小雨点图片、各种动物小图片（青蛙、小鱼、小虾、螃蟹、乌龟等）活动过程一、看图欣赏诗歌，初步理解儿歌内容。1、学习诗歌第一句。（1）、小朋友知道现在是什么季节吗夏天。炎热的夏天来到了，在一个清亮的小池塘里，有一朵美丽的花儿开放了，看，是谁呀（出示荷花背景图）荷花。（2）哦，原来是荷花娃娃开放了，荷花娃娃是什么样子的粉红色的小脸，像（3）师“荷花娃娃，粉红脸儿。”（4）你们想变成一朵美丽的荷花吗让我们一起来变吧（幼儿跟着老师一边念诗句一边做动作，师相机指导朗读。）2、学习诗歌第二句。（1）（师指荷叶）这是什么呀荷叶。（2）荷叶像什么小伞。（3）荷叶是谁的小伞荷花。（4）原来荷花娃娃还“撑着一把，小绿伞儿”呢让我们大家一起来做小绿伞吧小伞们撑起来（幼儿跟着老师边念诗歌边做动作，师指导朗读。）（5）小伞有什么用呢下雨的时候有了小伞就不会被雨淋湿了，也可以用来挡太阳。3、学习诗歌第三句。（1）听“滴答滴答”什么声音下雨的声音。哦，原来天空中下起了小雨。咦，荷花娃娃不到伞下躲雨反而“将头露出，伞外边儿。”（2）（指导朗读，边读边做动作。）我们一起来学学荷花娃娃将头露出伞外边儿。4、学习诗歌第四句。（1）（师走到小朋友中间，问其中一个幼儿）这朵美丽的荷花，你能告诉我，你为什么不到你的伞下去躲雨呢因为我喜欢小雨点；因为我想和小雨点做游戏。（2）你们在做什么游戏呢（3）想知道这里的荷花娃娃在和小雨点做什么游戏吗竖起耳朵仔细听，荷花娃娃“它要亲亲，小雨点儿。”荷花娃娃和小雨点在玩什么游戏呀亲亲游戏。（4）你们想和小雨点儿玩亲亲游戏吗我们一起来玩吧（边读边做动作，指导朗读。）（5）这个游戏好玩吗老师还把它编成了一首有趣的诗歌，名字就叫荷花娃娃，想听吗（师有感情地朗读诗歌两遍。第一遍结合图片朗读，第二遍一边做动作一边朗读。）二、学习诗歌，感受诗歌布满童趣的意境。1、你们想学这首有趣诗歌吗（边学边做动作。）2、老师做动作幼儿朗诵诗歌。3、荷花娃娃玩得多开心呀想再玩一遍吗（幼儿边做动作边朗诵。）三、尝试仿编儿歌结尾。1、荷花娃娃说，只和小雨点玩游戏还不够，我要多找一点好朋友和我一起玩游戏。小朋友，想一想，荷花娃娃生活在水里，她还可以找谁玩游戏呢（尝试用水中其他小动物如青蛙、小鱼、螃蟹、乌龟小虾等代替小雨点，并把仿编好的诗歌读一读）。）2、荷花娃娃和好朋友玩亲亲游戏很开心，可它还想玩其他游戏，小朋友，想想看，还可以完什么游戏呢（尝试用“摸摸、抱抱”等词替换“亲亲”，并读一读。）四、总结。1、荷花娃娃今天玩得可真高兴，因为小二班的小朋友帮它找到了许多朋友跟它玩游戏，它要谢谢你们。2、荷花娃娃说，它还想找更多的朋友一起玩呢，你们愿意再次帮助它吗3、让我们一起去找吧（幼儿排着队和老师一起走出教室。）荷花教学设计2课文结构文章条理这篇课文先写清晨，我到公园看荷花。再写荷花已经开了不少，它们十分美丽。然后写“我”仿佛变成了一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。最后写过了好一会儿，我才想到是在看荷花。结构图示课文中心这是一篇抒情散文，以朴实清新的语言描绘了一池荷花的美景，并通过想象抒发了热爱自然、热爱生活的感情。语言感悟本文以朴实清新的语言给我们描绘出了一池荷花的美景，美丽语句较多，应该把它积累下来。朗读时，语调要轻缓，以展示荷花的美丽，表达对大自然的赞叹。色彩艳丽，形态各异的荷花，不仅打动了也感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。语言积累挨挨挤挤 清香 饱胀 仿佛 翩翩起舞 随风飘动 碧绿 嫩黄色 花骨朵儿我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。写作特点充分发挥了想象力，用拟人的修辞手法，写出了荷花的静态美、动态美。并抓住景物的特点展开合理的想象，表达了对自然界、对生活的热爱。课后题解用彩笔画