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认识一个物体的几分之几
课前导入
探究新知
课堂小结
课后作业
分数的初步认识(一)
课堂练习
课前导入
你认识几分之一了吗?举例说说。
把1个物体平均分成几份,每份是它的几分之一。
探究新知
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
先说说涂色部分各表示多少个几分之几,再在( )里写出分数。
都平均分成8份,
3份比5份小。
<
课堂练习
1.用分数表示涂色部分。
( )
( )
( )
( )
课堂练习
2.
(1)
(2)
6
3
10
6
1
5
10
7
课堂练习
3. 在( )里填合适的数。
3
4
7
课堂练习
4. 先涂色,再比较大小。
<
>
>
课堂练习
5.
我吃1块。
我吃3块。
他们各要吃这个蛋糕的几分之几?谁吃得多?填一填。
<
男孩吃得多。
8
1
8
3
课堂练习
在古代,人们分东西(果实、猎物等)时经常出现结果不是整数的情况。于是,渐渐产生了分数。
课堂练习
我国很早就有了分数,最初用算筹表示,如把 表示成 。
课堂练习
后来,印度人发明了数字,用和我国相似的方法表示分数,如把 写成 。再往后,阿拉伯人发明了分数线,就把分数表示成现在这样了。
3
4
这节课你们都学会了哪些知识?
我们认识了几分之几。
课堂小结
把1个蛋糕平均分成几份,每份是它的几分之一,几份就是它的几分之几。
这节课你们都学会了哪些知识?
用同样的纸片平均分,分的份数越多,每份就越小。
课堂小结
分母相等,分子越大,分数越大。
分子相等,分母越大,分数越小。
课后作业
1.从教材课后习题中选取;
2.从课时练中选取。
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