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世贸组织是世界最大的多边贸易组织 世贸组织是世界最大的多边贸易组织 《世贸组织是世界最大的多边贸易组织》教学设计 崇明中学 张云霞 教材分析：本框题主要介绍世贸组织的地位、目标、原则、作用，是下一个框题内容的逻辑起点，在第八课第二节中位置重要。 学情分析：我国是世贸组织的成员国，从2001年加入世贸组织已10年有余，因此，学生对于世贸组织这个世界上最大的多边贸易组织并不陌生，但是由于世贸组织离学生的实际生活比较遥远，使得学生对于世贸组织的认识只能停留在一个比较浅显的层面上，更多的学生心里可能还存在世贸组织与己无关的思想，基于此，本课在掌握学生对世贸组织的已知知识的基础上，重在拓展未知领域，强化重点知识的理解。同时通过让学生学以致用，着手思考和解决一些在将来实际生活中可能会遇到的问题，让学生认识到掌握世贸组织相关知识的重要性，与此同时，培养和提升开放意识、竞争意识、规则意识。 知识目标：了解关于世贸组织的一些基本知识。 过程、能力与方法目标：通过引导学生自主学习与探究学习，学会运用世贸组织的相关知识提高分析和解决实际生活中一些实际问题的能力。 情感、态度和价值观目标：感受并认同世贸组织在国际贸易领域发挥的重要作用，培养和提升开放意识、竞争意识、规则意识。 世贸组织的目标。 世贸组织的原则。 收集相关资料，制作多媒体课件。 媒体展示：视频《入世十年，中国赢了，世界赢了》 教师：谈谈你看完这段视频之后的感受。 学生：谈感受。 设计意图：说明中国加入世贸组织是中国经济融入世界经济的重要途径，入世既有利于中国经济的发展，也有利于世界经济的发展。将此视频作为新课导入，有助于拉近学生与世贸组织的距离，激发学生的学习兴趣，同时为之后学生理解世贸组织的作用埋下伏笔。 二、“小试牛刀”——世贸组织知多少 教师：你了解世贸组织吗？了解多少？ 学生：参与交流。 设计意图：活跃课堂气氛的同时，了解学生的认知基础，教师在此基础上补充，形成对世贸组织的初步认识。 三、认识世贸组织的目标 教师：世贸组织究竟是干什么的？让我们来看一个形象的比喻。 媒体呈现：世界贸易组织犹如一个大农贸市场，没有加入的国家或地区，就像是在市场外游动的小贩，一有工商人员来检查，就只好溜之大吉。加入WTO，就如到大市场中摆上固定的大摊位，做生意也更名正言顺了，扩大的柜台面积和更 稳定的环境会给“摊主”带来更多的交易。 教师：从这个比喻可以看出，世贸组织所起的作用就是通过建立一个统一开放的市场，营造公平竞争的环境，来为其成员方“带来更多交易”，从而促进各成员方的发展。其实这就是成立WTO的目的。 学生：在课本上找到WTO的目标。 设计意图：通过一个形象的比喻让学生对世贸组织有一个感性的认识，同时巧妙地引出世贸组织的目标。 四、认识世贸组织的原则 教师：就像进驻农贸市场的摊主要遵守农贸市场的规范一样，WTO的成员也要遵守一定的原则。让我们一起认识WTO的原则。 学生：自学课本，理解WTO的四个原则。 设计意图：通过教师点拨，让学生对四个原则有初步的理解，为之后问题的探讨打下基础。 ①世贸组织的原则——最惠国待遇原则 材料展示：世贸谈判——少数人在谈判 多数人在喝咖啡 教师：为什么会出现这种景象？ 学生：思考回答。 设计意图：通过有趣的问题探讨让学生理解最惠国待遇原则的含义及作用。 ②世贸组织的原则——国民待遇原则 新闻材料：世贸组织成员批评阿根廷限制进口 教师：阿根廷的贸易保护措施为什么遭到世贸组织成员的批评？可能违背了WTO的什么原则？ 学生：思考回答。 设计意图：让学生理解什么是国民待遇原则。 图片展示：漫画“内外有别” 材料补充；内外资企业税制全面统一 “超国民待遇”终结 教师：我国一开始为什么给予外资企业“超国民待遇”？后来又为什么取消？ 学生：思考回答。 设计意图：让学生理解我国政策发生变化的原因，同时认识到坚持国民待遇原则的重要性。 ③世贸组织的原则——透明度原则 教师：引导学生认识什么是透明度原则以及我国在此方面所做的努力。 学生：结合课本理解世贸组织为什么要制定透明度原则。 ④世贸组织的原则——公平竞争原则 教师：通过黑板图示，让学生理解什么是“倾销”、“补贴”、“反侵销”、“反补贴”、“双反调查”、“双反税” 设计意图：让学生理解与公平竞争原则有关的一些常见的专业术语，并为后续问题的解决做铺垫