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陋室铭名师教学教案 陋室铭名师教学教案 PAGE / NUMPAGES 陋室铭名师教学教案 《陋室铭》名师教案 一、核心素养： 语言建构与运用 在疏通文意的基础上识记重点的文言字词，了解特殊文言句式的翻译。 思维发展与提升 通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意， 引导学生合作探 究文章的深层含义。 3.审美鉴赏与创造 理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；学习并了解文中对偶等修辞。 4.文化传承与理解 掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识； 结合作者的写作背景， 了解文章主旨， 学习作 者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。 二、教学设计： 、教学目标 （1 ）积累一些文言字词。 （2 ）了解短文的思想内容，充分理解作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 （3 ）学习本文托物言志的手法。 （4 ）感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。 、教学重难点 （1 ） 掌握文中重点文言实词。 （2 ） 领悟作者在文中流露出得思想感情。 、教学方法 问题导入法、诵读教学法、合作讨论法 4 、教学课时 1 课时 、教学过程 （1 ）创设情境，走近陋室 （课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》 ） 刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》 。伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝 诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。 （板书题目、 作者） 简介文体：看课题《陋室铭》 ，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这 种文体有哪些特点 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的， 是古代散文的一种。这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。如墓志 铭（称述功德）、座右铭（警戒自己） （2 ）朗读感知，初识陋室 1○初读课文，整体感知 我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。古人说的好“书读百遍，其义自见” 。这节课我们要 通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。 、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。 （播放视频） （屏显：听读课文的要求） 1 、听准字音 2 、把握节奏 3 、注意语调、语速 B、检查听读效果：明确字音 出示朗读节奏 C、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之 前，请注意老师给大家的朗读提示。 （课件展示朗读提示） （指名读字音后，自由放声读后，自我展示） 2○自主学习，疏通文意 方法：文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。 步骤：首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译 时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校 正，以防误译、漏译和曲译。 原则：要做到“信、达、雅”三个字。 “信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文， 如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。 “达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现 代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。 “雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生 动、形象，完美地表达原文的写作风格。 关注文言现象：词类活用、古今异义、通假字、一词多义等；还有倒装句式：宾语前置、状语 后置、定语后置 检测： 、你会解释加点词语吗 有仙则名 惟吾德馨 无案牍之劳形 谈笑有鸿儒 ，往来无白丁 ． ． ． ．． ． ．． ．． B、你会翻译下列句子吗 斯是陋室 ,惟吾德馨。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 何陋之有 3○重点研读，细品陋室 、潜心默读课文，找出文章主旨句。 B、“陋”字藏在文中的哪些语句中主人是不是也认为陋室很简陋 “馨”体现在哪些语句中 （屏显：故事链接） 刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵， 被贬官至安徽和州县当一名小小通判。 和 州县令见刘禹锡是被贬下来的官员，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡没有怨言， 写 下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。 ”和州知县知道后很生气，又把刘禹锡 从城南门迁到城北门， 房屋面积由原来的三间减少到一间半。 刘禹锡仍不计较， 又在门上写了两句 话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。 ”那位知县见刘禹锡仍然悠闲自乐，满不在乎，再次把他 调到县城中的一间斗室中。面对这位势利的县令，刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》 。 4○深入理解，雅悟陋室 、读懂作者 通过这篇文章，我们可以看出刘禹锡什么样的人生态度和生活情趣 （屏显：背景链接）刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。宦官专权，皇帝受制。牛 李党争，妒贤害能。在这种情况下，官