语文20版高考专题辅导与训练人教新课程专版课件5.1.ppt

第1讲　 语段组合题的特点与训练 ——修辞、句式变换、补写语句 【题型特点】 设题类型:修辞题,为四选一的客观题型,针对文段全篇设题,题干“使用了哪些修辞手法”,意味着要找出的修辞手法不止一种,不止一处,答题时只要一处错误,答案就会错误。 句式变换题,考查长短句的变换效果。不仅是新考点,也是新题型;全国卷中是选择题,在山东模考中变成了简答题。 补写题,这是一个热考点,全国卷曾单独设题,山东模考放入了语段组合题中,主观题型。 修　辞　篇? 【知识点击】 一、比喻:打比方 (1)概念。比喻是两种不同性质的事物,彼此有相 似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。 (2)构成必需条件。①甲和乙必须是两种不同类 的事物,否则不能构成比喻;②甲乙之间必须有相似点。 (3)种类。①明喻,②暗喻,③借喻,④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?”)。 二、比拟:变个脸 (1)概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。 (2)种类。①拟人,②拟物。 三、借代:做代表 (1)概念。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。 (2)种类。①特征代本体。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… ②材料代本体。例如:木受绳则直,金就砺则利。 ③标志代本体。例如:谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢,这岂不冤枉! ④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人。例如:“芦柴棒,去烧火!” ⑥专名代泛称。例如:一千个读者有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 四、夸张:说大话 (1)概念。夸张是为达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。 (2)种类。①扩大夸张;②缩小夸张;③超前夸张。 五、对偶:比翼齐飞,共结连理 (1)概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。 (2)种类。按内容,可分为正对、反对、串对。 六、排比:同声相应,同气相求 (1)概念。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。 (2)种类。从结构上,排比可分为四类:①成分排比,即一个句子中的一些成分组成排比。②分句排比,即一个复句的各个分句构成排比。③单句排比。④复句排比。 七、反复:千言万语,一个声音 (1)概念。反复就是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句式或者段落等。 (2)种类。①接连反复。例如:沉默呵,沉默呵!不 在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 ②间隔反复。例如:好个“友邦人士”!日本帝国 主义拒绝赔款,强占钓鱼岛,他们不惊诧;美帝国主义轰 炸大使馆,死伤中国人命,他们不惊诧;印尼治下的混战, 屠杀华人,抢劫财产,先奸后杀,秘密杀戮,放火烧人,他 们也不惊诧;在上访请愿中有一点纷扰,他们就惊诧了! 八、设问:自问自答 (1)概念。设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。 (2)种类。①一问一答式。例如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》) ②几问一答式。例如:啊,是谁,这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔?是谁,这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。(峻青《乡音》) 九、反问:无疑而问 (1)概念。反问也叫反诘,是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。 (2)种类。①用肯定句表达否定的内容。例如:太阳会从西边出来吗? ②用否定句表达肯定的内容。例如:在这薄霭和微漪里,听着那悠然的间歇的桨声,谁能不被引入他的美梦去呢?(朱自清《桨声灯影里的秦淮河》) 【解题策略】 比拟与比喻的区别 ①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。 ②比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。 借代与借喻的区别 ①借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。 ②构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似