设计制作一个保温杯教案资料.pdf

设 计 制 作 一 个 保 温 杯 教 案 ( 共 5 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 【学情分析】：学生通过前面的学习活动对热有了充分的理解，本 节课其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用，学生更深入的 了解、掌握那些事热的良导体，那些事热的不良导体。 【教学目标】 科学概念： 1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。 2、空气是一种热的不良导体。 过程与方法： 1、根据热传递的原理设计制作保温杯。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。 情感、态度、价值观： 激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。 【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。 【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程 【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温 度计；，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。 【教学过程】 一、哪种杯中的水会凉得慢一些 2 1、同学们都知道口渴了需要喝水，喝水需要杯子。那么杯子都有用 什么材料制作的呢（学生思考并举例） 2 同学们都非常好，能够举出这么多的例子，那么今天老师只带 来了三种材料的杯子。 出示：塑料杯、陶瓷杯、不锈钢杯 3、先说说你们在生活中倒开水的时候，用这些不同的杯子都有 什么不同的区别（ 学生介绍不锈钢杯比较烫等） 4、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个 杯子中热水会凉得慢一些？ 5、这说明了什么呢为什么不锈钢会比较烫呢（学生思考分析、 猜测）如何证明你们的观点 （可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。如果学生能用热 的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困 难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。） 教师进行补充分析 6、 出示：温度计、烧杯 （回顾温度计和烧杯的使用方法） 3 （温度计：平视，读数时不离开测量物体，不能碰到容器内 壁。） 7、观测实验，交流汇报：用手捂住杯壁，不同材料的杯壁上有 什么不同的感觉什么原因引起的 8、学生交流分析汇报。 9、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的 不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。 阅读资料库中的有关资料 （此部分省略即可） 二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些（不锈钢杯） 1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？ 2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。 3、小组交流，老师板书。 实验情况 开始时温度 5 分钟后温度 降低温度 无盖 有盖 4 无盖用布包裹 有盖用布包裹 有盖镶嵌泡沫中 （应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生 通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒 入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温 度计的原始温度是不相同等相关因素。） 三、 做一个保温杯 1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。 2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。 3、学生分组实验。 4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。 5、小组讨论 6、全班交流：实验数据分析。 7、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原 来的温度不变。 四、拓展： 一）、思考 课件出示：思考并解释及为什么保温瓶水不要装得太满？等 5 二）、保藏冰块比赛 1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过 3 厘米。