上半年高中地理教师资格面试真题及答案2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 上半年高中地理教师资格面试真题及答案2 2019上半年各省教师资格面试公告已经发布，笔试也都已经进行了查询，笔试合格的考生，在接下来的时间里就要好好备考面试，以下是教师资格考试给考生整理的教师资格证考试高中地理面试真题，考生在参加考试之前可先来看看，希望对考生有帮助。 高中地理《热力环流》  一、考题回顾   二、考题解析  高中地理《热力环流》主要教学过程及板书设计  教学过程  环节一：导入新课  设疑导入：给学生播放《军港之夜》。让学生看看歌词里面有哪些问题。进而导入课题。  环节二：新课教学  1.实验感知  给学生展示实验：  a地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化?(从上述实验中引导，受热膨胀上升，冷却收缩下沉)  b大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化?(空气流走气压变低，空气集聚气压变高)  c大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致，水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象?风是什么方向上的大气运动?(水平)  总结：冷热不均→空气的垂直运动(上升或下沉)→同一水平面上出现气压差→空气的水平运动(风)  3.具体体现——海陆风  热力环流在生活中具体体现非常多，比如海陆风、城市风、山谷风等，今天我们就以热力环流为例，和大家一起学习热力环流在咱们生活中的具体体现。  ①同学们四人为一小组，结合刚才学过的热力环流的知识，尝试着画出海陆风的示意图。  教师提示：海陆之间是有差异的，海洋的比热容大，陆地的比热容小。海洋比热容大，所以升温慢，降温慢;陆地比热容小，所以升温快，降温也快。  ②学生展示成果。(学生可能只能画出一种情况，教师根据学生的回答进行补充)  ③教师归纳：由于海陆比热容不一样，所以在白天的时候，陆地升温快，是一个热源，海洋升温慢，是一个冷源。陆地受热空气膨胀上升，形成低压，海洋受冷空气收缩下沉，形成高压，高压流向低压，所以白天，风从海洋吹响陆地，所以是海风。同样，晚上的时候，海洋降温慢，是一个热源，空气是膨胀上升，陆地降温快，是一个冷源，空气是收缩下沉。同样的道理，高压流向低压，所以在晚上的时候，风是从陆地吹向海洋，所以是陆风。  环节三：巩固拓展  解决课前悬疑：“军港的夜啊你静悄悄，海风你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇……”这个歌词里面的问题在哪里呢?  学生回答，教师鼓励：老师希望大家能够用所学的地理知识去解决生活中的地理问题，解释生活中的一些地理现象。  环节四：小结作业  今天，我们主要学了热力环流的过程和海陆风，下去之后给大家留两个任务问题：  任务一：第1组和第二组的同学，下去后搜集城市风的相关资料，绘制出城市风的示意图，并且想想城市风对我们的生产生活有哪些影响?  任务二：第三组和第四组的同学，下去后搜集山谷风的相关资料，绘制出山谷风的示意图，并且想想山谷风对我们的生产生活有哪些影响?  板书设计   2.设计板书有哪些基本原则?  地理板书的设计，要以地理课程标准为准绳，以地理教材为依据，并遵循以下几项基本原则。  (1)科学性原则  科学性是地理板书的生命，也是地理板书设计的根本原则。地理板书的科学性主要体现在内容的科学性和形式结构的合理性两个方面。  ①内容科学：一方面是指以文字正确表达地理基本知识、基本概念、基本原理，是从教材中提炼出来的精华，要求脉络清晰、高度概括;另一方面，对于地理板书中各种文字、符号、图表要准确、精炼.  ②形式科学：结构合理、简明扼要、形象直观的板书。  (2)针对性原则  地理板书的设计是为一定的教学目的服务的，要抓住地理教材的关键，突出重点，做到详略有度、轻重有别、层次分明。  (3)启发性原则  一是板书的内容设计要有启发性，二是板书的形式布局要有启发性。(认真钻研和分析教材的内容实质及内在联系，构建知识框架，设计出结构合理、思路简洁、层次分明的板书，去引导学生掌握分析、综合、比较、概括、判断、推理等思维形式)  (4)美感性  设计地理板书时要做到：纲目层次清楚、内容准确无误、形式结构合理、文字工整流畅、符号清晰美观、布局匀称得体、文字大小适度、颜色搭配合适(可适当用彩色粉笔)等。  (5)完整性  一堂课上完，教师应给学生留下完整的板图、板画、板书设计