部编人教版五年级语文上册-古人谈读书-教案教学设计.pdfVIP

《古人谈读书》精美教学设计 《古人谈读书》精美教学设计 【教学目标】 【教学目标】 1. 3 1. 3 会认 “耻、矣、岂” 个生字，认识多音字 “识”，会写 “耻、诲、恒、窥、 会认 “耻、矣、岂” 个生字，认识多音字 “识”，会写 “耻、诲、恒、窥、 7 7 皆、缺”等 个生字，理解生字组成的词语。 皆、缺”等 个生字，理解生字组成的词语。 2. 2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。 正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。 3. 3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中出 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中出 现的精辟的句子。 现的精辟的句子。 4. 4.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的 能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的 话说一说。 话说一说。 5. 5.引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容。联系自 引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容。联系自 己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。 己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。 【教学重点】 【教学重点】 1. 3 1. 3 会认 “耻、矣、岂” 个生字，认识多音字 “识”，会写 “耻、诲、恒、窥、 会认 “耻、矣、岂” 个生字，认识多音字 “识”，会写 “耻、诲、恒、窥、 7 7 皆、缺”等 个生字，理解生字组成的词语。 皆、缺”等 个生字，理解生字组成的词语。 2. 2.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的 能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的 话说一说。 话说一说。 3. 3.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。 正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。 【教学难点】 【教学难点】 1. 1.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中出 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文中出 现的精辟的句子。 现的精辟的句子。 2. 2.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的 能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的 话说一说。 话说一说。 3. 3.引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容。联系自 引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容。联系自 己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。 己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。 【课时安排】 【课时安排】 3 3 课时 课时 【教学过程】 【教学过程】 第一课时 第一课时 一、激趣导入 一、激趣导入 1. 1.谈话引入：行千里路，读万卷书。 谈话引入：行千里路，读万卷书。 读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话。 读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话。 今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书的看法。 今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书的看法。 2. 2.助读资料： 助读资料： 1 1 （）《论语》：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰 （）《论