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多媒体及INTERNET在 中学物理教学中的应用 高 渤 gaobo@swnu.edu.cn 西 南 师 范 大 学 物理学系、电子与信息工程系 内 容 一、信息科技与未来教育 二、CAI教学软件的开发 三、INTERNET简介及应用 四、微机操作技巧与安全维护 信息科技与未来教育 信息科技对人类教育 究竟意味着什么 从教育的四次革命说起 从    教育信息化的技术特征  数字化    教育信息化的技术特征   网络化 虚拟化   教育信息化的技术特征    智能化  教育信息化的技术特征     多媒体 教育信息化的教学特征  教材多媒化  资源全球化  角色虚拟化  学习自主化  目标个性化  活动合作化  管理自动化 信息技术（IT）与教育改革 双向关系： IT应用引发教育改革 顺应变革 利用IT支持教育改革 谋求变革 信息化教育是必然趋势！ 成功的关键是什么？ 信息化教育改革的成功关键 认清方向, 转变观念, 更新内容, 改变教法。  教育技术变了，教育方法也应该改变；  教育方法是由教育观念所支配的；  技术的变化不会自然地带来观念的变化，因为 传统的教育观念作为一种文化力量对新技术的 应用有阻碍作用；  因此，认清教育改革的大方向，并懂得如何运 用技术来促进教育改革实践，是十分必要的。 概念的更替及范畴的延展 “辅助”的概念已经不合时宜 “教学”逐渐为“学习”所代替 CAI ——— CBL ——— WBL ——— WBLE （Computer-Assisted Instruction） （Computer-Based Learning） （ Web-Based Learning ） （Web-Based Learning Environment） 课件 ——— 教学软件 ——— 电子化学习资源 媒体应用空间的扩展 信息化教育改革的目标：实践与创新 常规性思维 （知识继承） 批判性思维 （知识重组） 创造性思维 （知识创新） 全面认识IT在中小学教育中的作用 学伴 情境 资源 学具 导师 学员 IT 拟物 拟人 教具 助手 课件在教学系统中的地位 著作 系统 管理 教学 平台 开发 平台 媒材 工具 资源 课件 工具 媒材库 信息化教学设计的特点 信息科技教育应用的发展趋向: 若干预测 技术进展 ？ 虚拟教育（virtual education） 互联网 小组学习（group learning） 局域网 个人机 个别教学（individual instruction） 众体教学（mass teaching） 视听广播 生态观：从数量关系作预测 UC 一 多 泛在无线网 预测1：泛在学习 技术进展 泛在学习 虚拟教育（virtual education） 小组学习（group learning） 个别教学（individual instruction） 众体教学（mass teaching） 泛在学习的特征  Anyone  无论何人  无论在何处  Anywher  无论在何时 e  都能取得需要的任何 东西（信息）  Anytime  Anything 按需学习 进一步预测 ？ 虚拟教育（virtual education） 小组学习（group learning） 个别教学（individual instruction） 众体教学（mass teaching） 从体积关系作预测 任意计算(FC) 颅内植 ? 预测2: 任意学习 任意学习 泛在学习 虚拟教育（virtual education） 小组学习（group learning） 个别教学（individual instruction） 众体教学（mass teaching） 我国目前信息教育技术发展的几点看法： • 教育理论与信息科技并重，观念转变先行 • 不触及旧有的教育体制，一切都是空谈 • 从课堂的信息化开始，行动总比等待强 教师教育技术综合素质与能力结构 教育技术基本概 念、理论和方法 制备小型实用教 学软件的能力 未来教师教育技术 综合能力结构 进行媒传教学设 计的能力 操控各种声光教 学媒体的能力 组织和引导学生 利用各种基于计 算机技术的教学 系统实施教学的 能力 开展基于网络资 源的学习活动的 能力 CAI课件的开发 如果说信息技术是现代教育 革新的魔杖，那么教师应该成为 这根魔杖的魔术师。 教学的一半是科学，一半是 艺术，教育技术应该成为连结它 们的纽带。 信息时代的学习是数字化的学习 —— 美国教育技术首席执行总裁论坛的观点  美国教育技术首席执行总裁论坛  2000年年会报告 “数字化学习的力量：整合数 字化内容。” 数字化学习 (Digital Lea