中小学惩戒规则学习体会.docVIP

一部惩戒规则，助力教育大发展 在中国的教育史上，严师出高徒被认为是真理，对于一个要想成才的学生来说，遇到一位好教师，一位严格的教师是他的福气。可在近十多年里，老师们好像在学生那里成了弱势群体，对学生哄着、捧着就是不敢管着。造成一些学生三观不正，素质不强，末成年人犯罪年龄越来越低。甚至出现杀师者，杀母者却由于年龄不够而免于刑事处罚的尴尬状况。这些已经造成了中国教育的悲哀。 的确在过去相当长的一个时期里，由于一些“专家”的指导，片面强调赏识教育，让不是万能的说教成了教育的万能。一些新闻媒体对个别师德缺失教师行为的大肆渲染，而对学生的恣意妄为却鲜有报道。孩子少了，几个大人看着一个孩子，从小的溺爱造成家庭教育的错位。一些教育部门和学校的领导本着息事宁人的态度，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至“谈管色变”。 这一切，让教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。究其原因，不社会上一些人的负面作用，更主要的是由于缺乏教师对学生管教的合法武器。 《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。虽然它还是一部试行本，但终究是让老师们看到了可以管理学生，可以保护自己的希望。尽管这部惩戒规则只有20条，但它却