细胞增殖的教学设计.pdfVIP

《细胞的增殖》教学设计 教材分析 教材的地位和内容简介 该节是人教版高中生物必修一第六章第一节的内容。 我主要从以下几个方面来开展我的 说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说学法、说教学过程。 《细胞增殖》是讲述细 胞的第一个生命阶段， 认识细胞系统的产生、 发展和消亡的过程， 只有首先了解这一生命现 象，我们才能让学生逐步认识生物体的整个生命历程。 所以本节内容是我们学习生物学知识、 了解生物生命现象的基础，因“细胞增殖” 作为本章本节知识与前面所学知识如“呼吸作用 或者是光和作用” ，都离不开细胞的参与，但是这些过程不是单个细胞能完成的，这就和本 节课细胞的增殖密切相关，同时也为今后学习“细胞的分化和衰老”等奠定基础。 教学目标的确立 基于教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标： 知识目标 1.了解真核细胞增殖的方式及意义。 2.理解细胞周期的概念。 3.掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是 DNA 和染色体的规律性变化。 技能目标 1.学习用曲线图描述 DNA 和染色体数量的变化规律。 2.凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生识图能力，形象思维能力。 情感目标 1. 通过对细胞周期以及有丝分裂过程中 DNA 和染色体的规律性变化的学习， 培养学生树立生物体结构与功能、 局部与整体相统一的观点。 使学生对生命的运动性、 对事 物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识， 养成学生批判性思考的能 力 。 重点、难点的确定 由于细胞衰老和凋亡是微观领域的知识， 看不见摸不着， 而且学生在这一时期形象思维 能力没有得到很好的发展，所以学生不容易理解。所以我将教学重难点确定为： 教学重点 1.细胞周期的概念以及细胞分裂的意义。 2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。 教学难点 1.细胞有丝分裂的特点及意义。 2.有丝分裂过程中 DNA 、和染色体的数量变化规律及其相互 间的 关系。 学情分析 本节授课对象为高一的学生， 该时期的学生具有一定的认知能力、 逻辑思维能力， 但都 还不太完善。 因此， 教师在教学过程中要引导学生思维的发散， 教学中要注意从学生的具体 实际出发， 抓住学生的认知特点， 采用恰当的教学策略， 使生物科学知识有效地整合到学生 原有认知结构中去， 丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识、 能力、 价值观联 系。本节课的授课形式以学习分析正确例证为主， 教师主要起引导和提示作用， 是 “学与教” 的过程模式。另外还有多媒体辅助和互相讨论法来让学生加深对本节课知识的理解。 教学过程 教学程序 要解决的 教师组织引导 学生活动 设计意图 核心问题 导入新课 细 胞 为 什 么 展示象与鼠的图片， 讨 学生思考并回答： 象 激 发 学 生 不 能 无 限 长 论：象与鼠的个体体积差距 与鼠相应器官或组 学 生 探 求 大 很大，象的相应器官和组织 织的细胞大小相似， 答 案 的 欲