美丽的小路》教学案例与反思.pdfVIP

语文备课大师 目录式免费备课平台！ 《美丽的小路》教学案例与反思 新村镇新村小学张海英 片段： 师：看，我们面前出现了什么？ 生：一条美丽的小路。 老师：让我们走上这条美丽的小路， 谁愿意把心中感受到的这份美丽 与大家分享？ 生：我看见五彩缤纷的花盛开在茂密的树林里。 生：花儿香香的，小蜜蜂在花间采蜜。 师：小朋友可真会发现美，如果按一定的顺序说，会更有条理，更吸 引人的。 生：美丽的小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着鲜艳的花儿。 生：路旁的花儿竞相开放，路上的鹅卵石五彩缤纷的。 ,, 老师：让我们美美地读一读课题（出示课题齐读） 教学反思： 创设情境， 把学生带到了这条美丽的小路上， 充分感受小路的美 丽，体会小路带给人们的惬意。 走过小路，学生看到了五颜六色的花， 闻到了花香，听到了清脆的鸟鸣，甚至就像真的踏在了小路上。他们 尽情说着自己的所见， 这样的感受是在情境创设的基础上实现的。 良 好的开端等于成功的一半。从课开始就以创设情境吸引学生的注意， 使学生对课文的兴趣很浓，在阅读课文时全身心地投入。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 语文备课大师 目录式免费备课平台！ 角色往往决定着人的思维、情感、语言和行动。在语文教学中， 从“学生”到“学生”的固定角色，常常使学生陷入“被接受” 、“被 教育”的传统模式和消极状态中， 必然影响孩子在阅读过程中充分地， 有创意的活动。 学生如果由 “学生角色”转换成自己喜爱的动物角色， 拉近了学生与教材间的距离。 这种生动有趣的教学方式， 能激起学生 主动参与的欲望， 激发学生交流的积极性， 有利于发展他们的思维和 语言。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！