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课堂乱点又何妨 课堂乱点又何妨 课堂乱点又何妨 坊脚小学 林淑贞 如今课堂改革正如火如荼地进行，课堂上那种教师包揽全堂的局面已基本扭转，学生主体地位得以确立，学生姿态整齐划一犹如一潭死水的课堂正逐渐活起来，且有汹涌澎湃之势。可有些教师又抱怨这样的课堂有点乱，先前那些所谓的课堂纪律正在淡化，担心长此以往课堂终成菜市场。课堂乱点好吗？现在我就结合平时教学工作的点滴，谈谈自己的看法。 一、 课堂乱点，体现民主 许多教师已经明白良好的课堂气氛直接影响教学的效果。那种教师一统江湖，学生站如松坐如钟的课堂气氛会无情地扼杀学生的个性和潜在的创造力。建立一个民主、宽松、愉快的课堂气氛已成共识，但课堂不乱点，这些永远只是教师响亮的口号，学生永久的期待。就拿课堂上吐痰这么一件小事来说吧，教师要吐口痰从不经学生批准，而学生要吐口痰非得经教师的恩准才可。这样怎能谈得上民主平等呢？这可苦了那些不经意间一口痰堵在喉咙上的学生，他要向老师请示的声音从哪发出呢？只有让那不幸的痰进退两难地在喉咙间逗留一节课。这时哪里还有宽松呢？可见只有让学生毫无拘束地进进出出，课堂才有平等、民主、宽松、愉悦，那么这样确有点乱，但这乱点又何妨呢？ 二、 课堂乱点，尊重个性 每个学生都是一个个活生生的生命个体，他们之间在认识、情感、性格等方面必然存在着差异。教师在课堂上要尊重每一个生命，就得先尊重他们之间的个性差异。要做到这一点课堂不乱点怎么行呢？现在公开课的课堂上经常见到这样的情景：教师抛给学生一道思考题先让学生个别思考。过一段时间，教师一声令下：“现在进行小组交流”。教室里的一半学生“刷”的一声先后转，开始激烈的讨论，热闹了起来。又过了一定的时间，随着教师的一声“停”，刚才向后转的学生又“刷”的一声转了回来，教室里顿时鸦雀无声，大家又等着下一出“戏” 的开幕。这样有条不紊的课堂不禁使我产生这样的疑问：难道所有的学生都能在同一时间内思考好老师的问题？每一组的学生又都能在同一时间内讨论完毕吗？当然不可能，除非这些学生都是克隆出来的。既然不是，教师为何要统一学生思考和讨论的时间呢？让一些先思考好的学生先交流意见，不是更好。当然，这样课堂就不会整齐划一，有条不紊了。有些学生在激烈争论，有些学生则独自埋头思考，自始至终头也不抬，的确有些乱。可是即使课堂有点乱，但我们为了尊重学生的个性，乱点又何妨呢？ “没有规矩，不成方圆”这句话富有哲理，但在课堂上用太多的规矩去约束学生，那些成为的“方圆”就有太多的“大同小异”，这有悖于我们素质教育的初衷。我认为课堂上唯一的“规矩”就是学生身心发展的规律，只要我们遵循这一“规矩”，课堂上乱了点又何妨？