细胞生活的环境介绍.docVIP

精品资料/word可编辑 精品资料/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 精品资料/word可编辑 HYPERLINK 第一节 细胞生活的环境 广水一中 一、教学目标 1．描述内环境的组成和理化性质； 2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介； 3．尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）内环境的组成和理化性质； （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2．教学难点 （1）内环境的理化性质； （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、课时安排 二课时 四、教学过程 第一课时： 导入：展示并比较单细胞生物与人体细胞图片，指出生活在水中的单细胞生物（如草履虫、变形虫），可以直接从水里获取生存所必需的养料和氧，并把废物直接排入水中。这些单细胞生物只能在水环境中生活，如果水体干涸，它们就会休眠或者死亡。组成我们躯体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，不能直接与外界环境进行物质交换。提出问题： 问题：人体的细胞直接生活的环境是什么呢？ 由此引入新课 1. 体液 根据初中及必修一所学知识，总结体液的定义，说明体液的分类： 2. 细胞生活的环境 展示人体部分组织图片，找出毛细血管、组织细胞和毛细淋巴管的位置及特点，和学生一起分析： 血浆是血细胞直接生活的环境； 组织液是绝大多数组织细胞直接生活的环境； 淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的环境。 由此总结出内环境的定义，并强调内环境和外界环境在所指内容上的区别。 3. 血浆、组织液和淋巴间的联系 引导学生识图1-1，初步认识内环境三大成份间的内存联系。 然后引导学生认真观察屏幕上的动态图，图中出现的箭头表示血浆、淋巴、组织液三者之间的物质交换，让学生进一步理解此三者之间的内在联系，最后引导学生自己用箭头表示内环境三个主要组成部分之间的联系。 4. 小结并引入下一课时思考 人体细胞生活在内环境中，内环境主要包括血浆、组织液和淋巴等细胞外液，三者之间并不是孤立的存在，而是相互联系，构成一个有机的整体。单细胞生物离开水，就会休眠或死亡；人的细胞拿到体外，如果不提供特殊的环境条件，也会很快死亡；在内环境中，细胞却能正常的生活。 1. 内环境与外界环境有哪些差别呢？ 2. 内环境如何让细胞正常生活的呢？ 第二课时： 导入：我们已经知道，单细胞生物离开水，就会休眠或死亡；人的细胞拿到体外，如果不提供特殊的环境条件，也会很快死亡；在内环境中，细胞却能正常的生活。那么： 内环境与外界环境有哪些差别呢？ 内环境如何让细胞正常生活的呢？ 1. 细胞外液的成分 展示血浆的化学组成图片，引导学生分析血浆的化学组成，包含水、无机盐、蛋白质、营养、废物等。并指出组织液和淋巴的成分与血浆相似。 2. 内环境对细胞生存所起的作用 在了解了细胞外液的成分的基础上，组织学生讨论各种成分的存在对细胞的生存什么作用，并以血浆渗透压、PH、温度、营养和废物等为例做详细讲解。让学生理解细胞作为一个开放的系统，可以直接与内环境进行物质交换：不断获取进行生命活动所需要的物质，同时又不断的排出代谢废物，从而维持细胞正常的生命活动。 3. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 由细胞与内环境的物质交换，引出内环境也必需与外界环境进行物质交换，并根据选修一及初中知识分析内环境与外界环境物质交换的过程。最后将二者结合起来，构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。并总结出内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介的结论。 4. 课外活动 联系必修一学过的细胞内物质的输入和输出的内容，以及初中所学过的呼吸、循环、消化、泌尿等知识，尝试自己动手，以图解或计算机制作演示文稿，展示人体细胞与内环境、内环境与外界环境进行物质交换的大致过程。 五、课后作业 活业练习。 六、板书设计 第一课时： 细胞生活的环境 体液 细胞生活的环境 血浆：血细胞直接生活的环境 组织液：绝大多数组织细胞直接生活的环境 淋巴：淋巴细胞和吞噬细胞等直接生活的环境 血浆、组织液和淋巴之间的关系 第二课时： 细胞生活的环境 细胞外液的成分 内环境对细胞生存所起的作用 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介