长方体正方体单元教学设计框架.pdfVIP

单元教学设计框架 设计者：榆林市逸夫小学 张霞 1．教学内容分析 我设计的这一单元教学内容是北师大版小学数学第九册第二单 元的内容。 学生在低年级已经认识了一些简单的立体几何图形， 已经 能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体，并学习了一些平面几 何图形的特征， 以及它们的周长和面积的计算。 由研究平面图形扩展 到研究立体图形， 是学生发展空间观念的一次飞越， 从形象到抽象的 过程有一定的难度。因而教材安排了，长方体和正方体的认识，长方 体和正方体的特征、表面积的计算，体积与容积的认识，常用的体积 单位换算， 长方体和正方体的体积的计算。 这单元内容我分为八课时 教学的。 各部分内容之间的概念图如下： 长 方 体 和 正 方 长方体和正 体的表面积 方体的认识 表 面 积 长 方 体 和 正 方 与 体 积 体的体积 的对比 体 积 与 容积 体积单位 的换算 2．单元整体目标分析 知识与能力： 1、使学生掌握长方体和正方体的特征，知道表 面积和体积（容积）含义； 2 、认识常用的体积单位 （立方米、立方分米、 立方厘米） 和容积单位 （升、毫升），掌握这些单位间的进率和名数变换； 3 、使学生在理解的基础上掌握长方体和正方体的体积计 算公式， 学会计算长方体和正方体的表面积和体积， 并能运用 所学的知识解决一些简单的实际问题； 过程与方法： 通过本单元教学， 使学生对自己周围的空间 和空间中的物体形成初步的空间观念， 是进一步学习其他立体 几何图形的基础。 进一步发展空间观念， 体会到生活中处处有 数学，培养学生的数学应用意识； 情感态度与价值观：培养学生分析、比较和综合的能力能 力和热爱生活，热爱数学的情感。 3 ．各教学内容的教学形式安排 课时安排 教学内容 教学形式 任务设计 教学环境 1．长方体 实物演示法，观 一课时 1．借助实物和课件， 教室 和 正 方 体 察法 的认识 加强动手操作，进 一步发展空间观 念，培养想象力