基于手持式设备的小学移动英语学习资源探讨.pptxVIP

主要内容引 言理论与技术基础研究设计研究过程研究成果结论与展望一、引言——研究背景与动机.移动学习资源性、交互性、便携性、广泛性、个性化等。一、引言——研究背景与动机.一、引言——研究背景与动机家长配合学习机支持教师指导课内外兼容的移动英语学习模式一、引言——研究现状...动学习资源的设计与开发普遍原则（P8、P9）：..1、适合原则和2、零散原则. 国内移动学习资源研究. “行学一族”3、简单原则4、少输入原则. 碟中碟“移动英语通”5、短文本、多级连原则一、引言——研究目标与内容.理论 实践/pro/txt.php?id=65，..设计原则亚舟学习机的示范性小学移动学习资源。二、理论与技术基础. 理论基础理论基础启示语言发展关键期理 创设良好的英语学习环境和构建真实的言语交际情景论情景认知与学习理 关注学习情境，将移动学习的学习者置于社会及环境的统一体中来考虑论多媒体认知理论 资源设计过程中要结合各项多媒体认知理论，使得资源的呈现效果达到最优化移动英语学习资源的设计应尽量采取“小件化”形式学习对象理论儿童认知规律充分考虑小学生不同年级段的认知特点，开发符合不同阶段儿童认知规律的学习资源三、研究设计样本选择 研究方法 研究思路...三、研究设计样本选择 研究方法 研究思路文献研究法基于设计的研究方法研究方法行动研究法个案研究法-选定特定的内容进行资源的设计与开发-参与“掌上思维英