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课堂观察记录与分析 学员姓名 学员单位 观察时间段 40分钟 观察对象 五（1）班 授课内容 《“精彩极了”和“糟泪 遗了”》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分 析 教学行为调整建议 一、课前情境 创设（激发学 生学习兴趣 的问题情境 创设） 同学们，今天我们要 学习美国的一位大作 家巴德苏尔伯格的短 片小说（生：《“精彩 极了”和“糟糕透 了”》）读完课题以后 你能提出有价值的问 题吗？（生提问）那 你们能根据课题说说 课文讲了一件什么事 吗？（生：巴迪的父母 对巴迪的诗做出的精 彩极了和糟糕透了， 这两种评价。）根据课 题就概括出来文章的 主要内容，这就是我 1、老师抓住课题 特点引导学生 针对课题提出 疑问，培养学 生质疑能力。 2、引导学生根据 课题概括课文 主要内容，巩 固了已学过的 概括主要内容 的方法。 学生对课文主要 内容的概括不够准 确，老师应加以补充 士弟 7E 口 o  们学过的概括文章内 容的好方法之一。那 现在就让咱们一起走 进课文。 二、知识概念 一、自读课文，检查 1、由学生提出需 1、教师范写后应 的理解和深 预习 要提醒的生 让学生当堂写一两 化（学生思维 请同学们翻开课 字，体现以学 个，当堂反馈。这样 的启发和引 本101页，自由的朗 生为本的教学 生字教学会更加扎实 导过程） 读课文，注意读准字 理念，学生会 有效。 音，读通句子