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同 分 母 分 数 相 加 减 说 课 稿 ( 共 5 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 《同分母分数相加减》说课稿 《同分母分数相加减》说课稿 一、说教材：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第 99 页--100 页第七单元分数的简单计算。 二、重点和难点：让学生理解算理是本课的重点；让学生理解 只有分母相同时才能相加减是本课的难点。 三、教学目标：知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的 同分母分数加减法的算理。过程与方法：通过合作探索、对比观 察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与 观察类推的能力。情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理 念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 四、说教法：通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较 归纳，最后概括算理，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思 维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的 目的。采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言 和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口 令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上 有趣、有效、有益。在研究教材的基础上，主动驾驭教材，巧妙地 就地取材，尊重学生已有的知识经验，并籍此展开教学。课堂里有 认知的冲突、智慧的碰撞。学生的参与热情十分高涨，思维状态自 然活跃。没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生却被深 2 深地吸引，自主探究的行为主动而积极。充分体现教师以动态的、 开放的、宽容的眼光来看待教学。 五、说学法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数 加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。 六、教学过程： （一）猜谜语，导入新课。 咱们学校创建书香校园已经几年了，同学们肯定也看了不少课 外书籍吧现在覃老师想考考同学们对一些课外知识的了解程度，谁 愿意告诉我：哪些水果是在秋天成熟的（梨、苹果、桔子、柚子等 等），同学们的课外知识真丰富。秋天有这么多丰富的水果，我建 议小朋友们平时多吃水果有益健康。今天覃老师也给同学们带来了 几个品种特优的柚子，谁表现最好就能尝到我的柚子。 师：看来咱们三（ 3）班同学们对课外知识了解得真不少。到底 数学知识学得怎么呢我也想了解了解。现在我们一起来做猜数游 戏。【课件出示：一分为二（打一个数）】。表扬：这位同学真 棒，能把数学与生活联系起来，猜到这个数是 1/2 。（奖励一个柚 子的 3/8 给学生）覃老师：同学们认真观察我把多少柚子分 XXX同 学。小朋友想不想再猜下一个了呢【（课件出示：七上八下（打一 个数）】这位同学脑子真灵活，一下子就猜到这个数是 7/8 （奖励 一个柚子的 2/8 给学生）同学们再认真观察我把多少柚子分 XXX同 学。看来咱们三（ 3）班小朋友的数学功底真扎实。 师：XXX同学和 XXX同学把刚才分到的水果拿到讲桌前给同学 3 们看一看，他们分别得到一个柚子的几分之几（ 张帖 3/8 和 2/8 ） （二）探究同分母分数加法 师：根据这两个信息能提出一个数学问题吗 1. 小组讨论（教师参加到小组活动中） 2. 小组汇报。 提出的数学问题： A、他俩一共分到了这个柚子的几分之几？ B、XXX同学比 XXX同学多分得几分之几？ C、还剩下这个柚子的几分之几？ 3、合作探究，解决题目。 (1) 简单的分数加法。 师：同学们提出的问题真有研究价值呀！太棒了！师