“虎妈现象”教育内涵及其文化分析.docVIP

, 从古至今由于科技的 “虎妈现象”的教育内涵及其文化分析 家庭教育自古以来就是人们生活中重要的一部分 , 它和学校教育、社会教育 共同构成了教育大体系。在亲子教育日益受到重视的今天 , 越来越多的父母投身 到亲子教育大潮。 只要提及孩子的教育 , 不同年龄、职业、社会地位的人都能在家庭教育领域 里找到共同话题。 2010 年底“虎妈”出现在荧幕、报纸、杂志上 ,2011 年“动物 凶猛”的家庭教育世界顿然硝烟弥漫。 “虎妈”作为一种现象已经将触角伸向我们生活的每个角落 , 他们不仅在网 络上媒体上横行 , 在家庭教育里更是掀起了一层大浪。 “虎妈”蔡美儿成为一个引 子 , 引出了“狼爸”、“鹰爸” 等同样走极端路线的家庭教育方式的同时 , 也引出了温婉派的“猫爸”、“羊爸”等教育方式。 这些以各种动物命名的家庭教育方式渐入我们的视野 , 家庭教育战场上千姿百态的父母也频频出现。在严苛与温柔的教育观念面前 , 很多父母迷失了方向 , 他们在严厉与宽松之间进退两难 , 在现代与传统中不知如何收放自如 , 一个个家 长寻找着家庭教育的出路 , 规划着育儿策略。 现象背后 , 是其家庭背景、社会文化的影响及其教育理念的驱使。国际上关 于家庭教育的争论之声从未消停 , 而争论的内容无非就是中西文化、家庭教育方 式及其受何种因素影响几个方面。 在赞成与反对各种教育方式的阵营里 , 我们不应当只有控诉与欢呼 , 而应当 从根源上找出原因 , 并基于教育规律做出客观、 理性的分析。“虎妈现象” 触及的 是教育理论的问题 , 它更涉及社会文化的影响。 中西由于不同的地理、人文环境而积淀了不同的文化 发展也促进了文化的更新换代 . 教育都与文化的息息相关促使我们应当从文化与 教育的关系入手 , 从文化学的角度探讨家庭文化的异同 , 也能跟上时代的脚步 , 将 其放在古今中外文化背景下及家庭教育环境下进行深入考究。 在家庭教育的大道 上 , 我们尝试着在光辉灿烂的文化丛中延承经典 , 剔除糟粕 , 寻找真正的出路。只求延承精华 , 力争剔除糟粕 , 为家庭教育的走向寻求更为光明的未来。