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关于同课异构心得体会 “同课异构”即同一教学内容， 不同的教师根据自己的实际、 已 有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计， 上出自己的教学风格和特色。下面是橙子整理的同课异构心得体会， 欢迎大家参阅。 关于同课异构心得体会 作为一名课改教师， 我有幸参加了学校“同课异构”教学研讨活 动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。此项教 研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动， 针对需要研 究教学内容，由四个教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果 和改进提高的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课， 可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问 题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的教 师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅将听课具体化，还为今后 的研究分析提供了科学的依据。 同时也给教师自己及同伴提供了自我 提高自我反思的材料。 同课异构”即同一教学内容， 不同的教师根据自己的实际、 已有 的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计， 上出自己的教学风格和特色。 使教师在教学设计与实施方面做到“八 仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异 1 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理， 不同 的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路， 彰显教师教学个性 , 真正体现了资源共享， 优势互补。真“同课异构” 的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞， 可以长善救失，取长补短， 明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。 经过教师一轮“同课异构”教研活动， 我认为建立在备课基础上 的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上， 形成大体的框架和思 路，已经是集体智慧作为铺垫， 这种“异构”体现的是教师的个人风 格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学 过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让 教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处， 找到自己的差距。 在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己 的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在 这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读， 感受着他们对课堂的准 确把握，体会着他们对学生的密切关注。 他们在开启学生智慧大门的 同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念， 引发了 我对课堂最优化的思考。 通过听课我受益匪浅， 让我近距离的领略到 每位教师的的教学风格， 深厚的教学功底及精湛的教学艺术， 虽然这 四节课的教学风格各异， 但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点， 采 2 / 7 文章来源网络整理，仅供参考学习 用学生自主学习， 主动探究交流培养学生大胆创新， 勇于实践的能力 ! 新课改新理念 , 同课异构教学 , 各校之间的交流让每位老师都受 益 , 同时也能传递新的教学理念 . 总之每位老师各具特色 , 但又互