从拒绝到接受.docxVIP

— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 从拒绝到接受 幼儿实录： 陈思阳是新小班的一位幼儿。从未进过幼儿园，也就是说，他从未有过集体生活的体验。由于父母双方都是独生子女，他是“八个围着一个转”的典型代表。在开学前，他的奶奶与我联系，表示了极大的担忧：孩子自理能力差，与外界接触少，比较娇气，性格内向。在了解了这个情况后，我也把这个孩子作为开学初工作的重点，并且在开学前利用他家在幼儿园隔壁的有利条件和幼儿进行了接触。 开学后，陈思阳的对于集体生活采取了完全的排斥态度：他拒绝参加游戏、拒绝喝水甚至拒绝坐下。由于我事先已经和他有过接触，与陌生的环境相比，我是他唯一比较认可的对象，因此，一整天他就象一条“小尾巴”一样跟在我后面。中午，又累又渴的孩子终于同意让我喂他吃饭，但是坚决不肯坐下吃饭。期间，家长也是万分担心，派家人轮流来探视。到了下午，陈思阳竟然拒绝午睡，情愿站着。但是，他对于我已经不表示排斥，我带他上了厕所，允许他倚在我身上休息。对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一开始采取的对策是“顺应”。希望他在熟悉环境后，能够自主地接受环境的规则，接受集体生活。但是，几天过去依然没有成效。他依