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比的意义教学设计 教学内容 :人教版六年级数学第十一册 P46-47 教学目标 : 1、理解比的意义 ,学会比的读写法 ,掌握比的各部分名称和求比值的方法 ;弄清比与除法、 分数之间的关系。 2 、通过教学 ,培养学生的分析能力和初步的逻辑思维能力 ,要求他们试着运用自主、 合作、 探索的方法来进行学习。 3 、沟通数学与生活的了解 ,培养学生的应用意识。 。 教学重点 :对比的意义的理解。 教学难点 :在现实生活中发现比 ,感受比。 教学准备 :多媒体课件 设计理念 : 构建生活化的数学课堂教学。 随着时代的发展 ,数学教育的价值观发生了重大变化 , 由原来的以知识获取为目标转变为关注学生的发展为主要目标。 本节课教学设计力图体现学 生学习方式的转变。 从被动接受学习变为在自主、 探究、 合作中学习。 让学生亲自体验知识 的形成过程 ,获得知识、技能、情感、态度等方面的发展 ,把 什么是比 ?为什么学习比 ,比有什 么作用 ?作为核心问题隐藏在整节课的教学思路之中 ,通过身边的事 ,老师的事 ,班级的事 , 国 家的事 ,身体的事 ,让学生在生活中应用比的活动中感知、体验、理解和深化比的意义。感受 数学与生活紧密了解。 一、铺路搭桥 1、谈话引入 :平常同学们在家有没有帮妈妈做家务呢？我邻居家有位女同学 ,第一次帮妈 妈做大米饭 ,时间倒刚好 ,但一尝 ,哎呀 !太硬了 ,真难吃 !为什么呀 ?(水放少了 ) 第二次竟然把大米饭做成大米粥了 !(水放多了 ) 。是呀 ,这米和水的关系也太难掌握了 !后 来她看了说明书才知道，用电饭锅做大米饭 ,要 2 杯米 3 杯水。 (板书 ) 看来，这米和水的关 系非常重要，那么我们怎么用算式来表示米和水的关系呢？ 2 ÷3=2/3 米是水的 2/3 。水是米的 3/2 倍。 2 、老师家也有一张说明书 ,上面写着 :米和水的最适当的比是 2:3 。谁来说说你是怎样理解 这句话的 ?米和水的比是 2:3 。那么米是水的 2/3 ,水是米的 3/2 ， 二、合作探究 1、请根据下面两个信息 ,提一个用除法解决的问题 ? 我们六 (1)班女生有 23 人 ,男生有 27 人 1 / 3 22 29÷ 表示女生是男生的 22/27 29 ÷22 表示男生是女生的 29/22 倍 你会用比来说说吗？女生和男生的比是 27 ﹕23 男生和女生的比是 23 ﹕27(板书 ) 看这一组式子 ,你能发现什么 ?想想什么是比 ? ( 一个数除以另一个数 ,也就是一个数比另一个数 )这也就是两个数相除 ,就是两个数的比 ( 板 书) 这就是我们今天要学习的内容 :比的意义 2、再给你们一个信息 ,通过这个信息你能求出什么 ? 老师的摩托车 2 小时行了 120 千米。 (可以求出这辆摩托车的速度 )怎样求 (120 除以 2) 你会用比来说吗 ?能具体说说这个比是表示什么和什么的比 ?这个结果是什么意思 ? （ 路 程和时间的比 120 比 2。结果表示速度） 还能想到什么比？时间和路程的比 2:120, 这个比的结果是行