2022年初中数学《垂线》精品教案（公开课）.docVIP

5.1.2 垂线 教学目标 【知识与技能】 1.能结合具体图形理解垂直的概念，能经过一点画直线的垂线. 2.通过画图，理解垂直公理及“垂线段最短〞这个公理. 3.理解点到直线的距离这一重要概念. 4.初步锻炼作图能力，能运用本节的两个公理进行简单的说理或应用. 【过程与方法】 通过画图探究出两个公理，在不同的情况下过一点作直线的垂线，通过看图会找出点到直线的距离，在此根底上深入理解本节的两个公理，进而运用它们进行简单的说理或应用. 【情感态度】 进一步进行画图、探究、归纳等数学活动，特别强调动手画几何图形，体验数学的严密性、科学性、美观性. 教学重难点 【教学重点】 垂直定义、垂直公理的理解与运用. 【教学难点】 点到直线距离与垂线段的 区别与联系. 课前准备 无 教学过程 一、情境导入，初步认识 α=90°时，a与b互相垂直的位置关系. 问题2点P和直线l,过点P画直线a⊥l. 问题3在灌溉时，要把河中的水引到农田P处，如何挖渠能使渠道最短？假设比例尺为1∶100000，水渠大约要挖多长？ 【教学说明】在问题1中，教师可只作演示，从而引出互相垂直的定义，同时给出垂线、垂直等相关概念以及垂直符号的运用与读法. 在问题2中，要引导学生得出过一点只能画一条直线与直线垂直这一重要结论. 在问题3中，要提示学生把河中的水引到农田P处，有无数种挖渠方法，但只有一种方法挖渠最短，从而引出垂线段