人教版《道德与法治》七年级下册-1.2成长的不仅仅是身体 教案.docxVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 《道德与法治》七年级下册教案 第一单元：青春时光 第一课 青春的邀约 二、成长的不仅仅是身体 教学目标： 知识目标：知道思维的独立性和批判性的表现。 能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力 情感与价值观：发挥青春的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。 教学重点：批判精神作用大，思维批判有技巧 教学重点：发展独立思维，开发创造力 教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 教学用具：多媒体 课 型：新授法 课 时：1课时 总 课 时：第3课时 教学过程： 导入新课： 同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。同学们成长的不只是我们的身体，还有思维，希望同学们用自己独特的、具有批判性的，创造性的思维书写自己的青春华节。 讲授新课： （一）发展独立思维 探究一：教材P8 运用你的经验　　请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。(也是青春成长的重是信号。 结论：1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。 探究二：教材P9 探究与分享　　(1)你同意以上的说法吗？为什么？ (2)你认为青春的独立是指什么？ 答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。 （二 ）培养批判精神　　 列举两位批判性作家： 鲁迅：“好处说好，坏处说坏” 郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分 结论：思维的批判性的表现1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。2、敢于向权威挑战。（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议） 启示：学贵有疑，在学习中我们需要批判的精神和勇气。要培养发现问题解决问题的能力，并从不同的角度思考问题，探究解决方案。 探究四：教材P10 探究与分享　　寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。并完成表格 结论1、批判的作用：思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 2、批判的技巧：(伏尔泰的名言：“我不同意你的观点，但我誓捍卫你说话的权利”。 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点，提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受 ，知道怎样的批判更容易被人接受，而有利于解决问题。 掌握批判的技巧（见11页） （三）开发创造潜力 结论：青春蕴含创造力（原因12页第一自然段）启示我们怎么做？ 探究五：教材P12 探究与分享 （1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？　 (2)与同学们一起讨论：青春的创造可以是怎么样的？你希望自己有怎样的创造？　　 结论:创造的意义：1、对个人2、对社会（12页） 探究六：鲁班的创造给你什么启示？ 结论：如何创造：创造离不开实践。（13页最后一个自然段）启示我们怎么做? 课堂小结： 同学们，随着年龄的增长，我们成长的不仅仅是身体，还有思维，我们要用自己独特的、批判的、创造性的书写自己的青春华章。】 板书设计： 表现 发展独立思维 理解 表现 成长的不仅仅是身体 培养批判精神 作用 要求（技巧）