家园如何配合促进孤独症孩子发展.docxVIP

— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 家园如何配合促进孤独症孩子发展 幼儿园是孤独症孩子开始集体生活的第一步，从“家庭”来到集体中间，作为教师又该如何帮助家长摆正心态、走出困惑迷惘？家长和教师又该如何一起配合促进孤独症孩子发展？一、 教师帮助家长摆正心态案例：琪琪2岁时开始说话，之后逐渐表现缄默，对父母无亲热感，对周围人与事不理睬，有时无原因的发笑，对数字感兴趣，喜欢玩数字卡片，当得知孩子被确诊为孤独症后，家长心急如焚，爸爸辞去很优越的工作，让孩子能尽早走出自我封闭的世界，每天都坚持对孩子训练很长时间，吃饭也训，坐姿也训，走路也训，随时随地都让孩子处在一个紧张的氛围内，孩子心理恐惧加剧，随之而来的脾气也大了，经常会在不知不觉中大吵大闹。 （一）教师与家长沟通，分析原因。 教师具体做了以下几项工作： 1、教师以朋友的身份与家长交谈，让家长以平淡的心态，健康的心理去面对孩子。既然孩子患了病，必须面对现实，以平淡的心态、健康的心理去面对一切，切忌不能有急躁的心理，对孩子期望值过大，相信教师和家长配合训练孩子会有希望的。 2、想尽一切办法为琪琪营造一个活动的小天地，每天都应安排爸爸与