苏教版四年级语文上册第一单元集体备课.docVIP

　　苏教版四年级语文上册第一单元集体备课 　　苏教版小学四年级上册语文实验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。 　　一、教材内容 　　1.爱国主义教育 　　爱国主义教育是一个永恒的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。 　　2.中华传统美德和革命传统教育 　　本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的《虎门销烟》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。 　　3.创新精神教育 　　《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》强调指出：“弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵。”用这一理念作指导，我们来剖析本册教材创新精神教育的内涵，就会发现其编排理念的前瞻性和教育内容的丰富性。 　　二、教学目标 　　本册教材的编排体系是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。 　　的自学体验的时间。三个问题，揭示了读书感受的三个层次步步升华。 　　三、阅读教学是本学期的训练重点 　　《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这儿所讲的对话不是语言学的“对话”，而是教育理念。阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多向交流，深层交流。其不仅具有人与人的言语交际特征，更突出的是人与文本的对话，是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用及两个或更多人在读文章时的言语交际与碰撞。 　　阅读教学必须以读书训练为重点，教给学生读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学既要重视朗读，又要重视默读。引导学生原原本本地读，平心静气地读，整体联系地读，步步深入地读。通过读书，让学生在课文中“走个来回”，完成对文本语言的玩味、赏析和内化，方法的历练和提高，情感的体验和熏陶。 　　四、口语交际的教学思路及策略进行口语交际，就是要解决交际内容、交际主体与交际环境之间的关系。在组织口语交际的教学过程中，建议采用以下基本思路和策略。 　　（一）创设交际情境，揭示交际话题 　　（二）明确交际目的，确定交际内容 　　（三）分清角色关系，展开交际过程 　　（四）注意策略手段，提高交际效益 　　（五）善于总结反思，积极吸纳建构 　　五、进行有效的作文教学 　　第一、它创设了一个动笔表达交流的情景．让学生觉得不吐不快，很好地解决了为什么而写的问题。 　　第二、教材设定的习作话题贴近学生的生活实际，没有过多的禁忌和限制，给学生铺展了更加广阔的写作空间。 　　六、加强科技创新教育 　　在省市素质教育工作会议精神的指导下，以培养青少年的创新精神和实践能力为工作重点，大力普及科学知识、弘扬科学精神；坚持青少年科普活动的广泛性、实践性和选择性，在全班学生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围，培养青少年的科学素养。 　　课时安排: 　　培养良好的学习习惯3课时 　　课文24课时 　　习作14课时 　　单元练习24课时 　　科技创新教育每两课时安排一次 　　四年级语文上册第一单元单元备课 　　单元教材分析 　　本单元包括《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》这四篇课文。这一组的课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗；有感激老师的，有思念亲人的，有赞美月亮和秋天的。在教学中应根据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其阅读兴趣，同时感受生活中的美好。 　　单元学习目标 　　1、能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。 　　2、培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。 　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　4、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。 　　5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。 　　6、能读懂习作的要求，按自己的心愿设立一个节日，并把过程或原因交代清楚。 　　7、能认真倾听他人的话语。 　　教学措施 　　在教学这些诗歌时，就内容而言还可适当的进行归类延伸，适