Unit1 Topic2 SectionA教案- 仁爱版七年级英语上册.docVIP

课题名称：Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A 姓名 王志伟 工作单位 勐海教体局教研室 学科 英语（仁爱版） 年级 七年级 一、教学内容分析 本节课是一节听说课，通过人物对话学习有个询问姓名、国籍的表达方式，训练学生的听说能力，并能正确使用人称代词：you, they;形容词性物主代词：my,your,Be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句以及缩写形式；初步了解元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则并能根据已学音标进行单词的拼读和拼写。另外，在本课学生还将了解到一些西方国家的标志性建筑、自然风光和名胜古迹。 二、教学目标 Knowledge aims 1、能够听懂、正确朗读并应用新学习的动词；2、能够正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式；3、能够用英文熟练表达询问姓名，国籍的方式；4、能够正确运用特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句。 Skill aims 能听懂有关询问姓名，国籍等基本情况的简单对话或叙述；2、能运用图文就表示询问姓名、国籍等的基本情况的话题进行简单的交流；3、能正确地朗读对话，并能注意语音语调。 Emotional aims 1、能够与同学积极合作，参与空调活动，大胆实践，培养友好互助的精神；2、能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；3、使学生乐于接触并了解异国文化。 三、学习者特征分析 七年级学生刚接触和学习了音标，有很多学生还不会拼读音标，在拼读和拼写单词上有一定难度；对be动词的运用和区分也是搞不懂的，只有通过大量的朗读和练习才能基本掌握，至于人称代词和特殊疑问词也是很搞不清楚的，需要老师耐心讲解和区分。 　 四、教学策略选择和设计 Talking Pair work Retelling Singing Summary 五、教学重点、难点 教学重点： 正确使用表询问姓名、国籍等的表达方式；正确使用人称代词：you, they, 形容词性物主代词：my, your；正确使用Be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；掌握缩写形式I’m = I am, they’re = they are, what’s = what is, aren’t = are not, isn’t = is not；元音字母a, e及辅音字母p, b, t, d, k, g的读音规则。 教学难点： 特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句及缩写形式； Be动词am, is, are的应用； 掌握元音字母a, e及辅音字母p, b, t, d, k, g的读音规则。 六、教学过程 预设时间 教师活动 学生活动 设计意图 440 mins Step 1 Greeting students and Pre-teaching Step2 Revision Step3:Presentation 1，Walk to next student and say “Excuse me, are you…?”(老师将解释Excuse me,常用于口语中，意为“劳驾，打扰一下。”) “Yes, I am.”(是肯定回答) “No, I’m not”.（是否定回答，注意：肯定回答时I am.不能缩写，否定回答时，I am缩写） Step4 Consolidation 1.Show the picture of Japan （如日本富士山图）and teach the word “Japan” for three times; Step5 Practice 1.Point out the picture of 2a and say “Who are they?’(老师手指Maria and Jane. 她们是谁？) “They are Maria and Jane. They are = they’re”(write down it on the blackboard); Step7 Exercise and homework 成第10页的2a和2b 写一篇自我介绍 两人对话 小组训练 师生一问一答 1.能够正确运用特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句。. 2、能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述 3、能正确地朗读对话，并能注意语音语调； 4、能写询问对方基本情况的简单句。 5、能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神； 6、能有兴趣用所学的功能句进行口头对话； 7、使学生乐于接触并了解异国文化。 七、板书