部编版三语上27《一个粗瓷大碗》知识点易考点 梳理.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版三语上知识点易考点一线名师梳理 27. 一个粗瓷大碗 学习目标 1.会认本课“陈、曼、联”等8个生字，读准多音字“还”。 2.能带着问题默读课文，了解课文内容。【语文要素】 3.读懂课文以倒叙的方法，记述抗日民族女英雄赵一曼，在艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦的感人故事。 4.通过人物语言、动作、神态、心理活动等感受赵一曼以身作则、舍己为人、关心战士胜过自己的高尚品质。【语文要素】 一.我会读。 二类字： EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps26 \o \ad(\s \up 14(chén),陈) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps26 \o \ad(\s \up 14(màn),曼) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps26 \o \ad(\s \up 14(lián),联) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps26 \o \ad(\s \up 14(ɡānɡ),缸) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps26 \o \ad(\s \up 14(huán),还) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps26 \o \ad(\s \up 14(liánɡ),粱) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps26 \o \ad(\s \up 14(dùn),顿) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps26 \o \ad(\s \up 14(zhēn),侦) 易错音：陈列（chén chéng） 联军（lián léi） 玻璃缸（gā gāng） 高粱（liang liáng） 没有(mò méi) 还回去（hái huán） 侦察（zhēn zhēn） 盛米饭(chéng shènɡ) 一顿饭（dèng dùn） 急得直叫（de dé） 得留给病号吃（dé děi） 倒(dǎo dào)进锅里 答案： chén lián gāng liang méi huán zhēn chéng dùn de děi dào 多音字： 还hái （还有、还来） huán（归还、还回去） 盛chéng（盛米饭） shènɡ （茂盛、盛开） 没mò(淹没、沉没) méi(没有、没吭声) 得de(急得直叫) dé(得到) děi(得留给病号吃) 生字组词：陈：chén（陈列、姓陈、陈旧） 曼：màn（赵一曼、轻歌曼舞） 联：lián（联军、关联、联合） 缸：gāng（搪瓷缸、鱼缸） 粱：liáng（高粱、青粱、膏粱） 还huán（归还、还回去） 顿：dùn（顿时、安顿、一顿饭） 侦：zhēn（侦察、侦探、侦查） 二.我能理解. 病号灶：专门为生病受伤的战士做饭的灶。 陈列：把物品摆放出来给人看。 袭击：军事上指出其不意地打击。 侦察：军事上指为查明敌情及其他有关作战的情况而进行的活动。 三.我能归纳词语 ★近义词：陈列——排列 容易——简单 艰苦——艰辛 清楚——明白?? ★反义词：结束——开始 容易——困难 ?危险——安全 清楚——模糊?? 四．课文结构梳理。 第一部分(第1自然段):交代粗瓷大碗的来历，引出下文。（倒叙：从故事的结局开始写，引起读者的阅读兴趣。） 第二部分(第2~10自然段):具体记叙这个粗瓷大碗的故事，突出了赵一曼以身作则、与战士们同甘共苦、关心同志胜过自己的崇高精神。 第三部分(第11自然段):写了这个粗瓷大碗的去向——成了七班的菜盆。五．课文易考点梳理。 1.《一个粗瓷大碗》这篇文章以 倒叙 的方法，以“一个粗瓷大碗”为线索，讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的 高粱米饭 偷偷换成了半碗野菜粥，并把小通讯员专门为她找的给她吃饭用的粗瓷大碗送给了七班当菜盆的故事，赞扬了赵一曼以身作则、舍己为人、关心战士胜过关心自己的高尚品质。2.本文的主要人物是 赵一曼 ，短文先讲中国人民革命军事博物馆里陈列着赵一曼用过的一个粗瓷大碗，再详细讲述了这个粗瓷大碗的 来历 ，这样的写作顺序是 倒叙 。3.赵一曼把自己的上一个吃饭用的搪瓷缸子送给了一个新来的战士，通讯员好不容易给赵一曼寻来了一个粗瓷大碗，为了让赵一曼吃上一顿饱饭,通讯员给她盛了满满一碗高梁米饭，而赵一曼却偷偷换成了半碗野菜粥，第二天就把粗瓷大碗送给了缺少菜盆的七班。 4.赵一曼叫小通讯员把这个粗瓷大碗“从哪里拿来的”，“还到哪里去”，是因为她