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把事情写具体 把事情写具体 把事情写具体 那如何才能把事情写具体呢？ 首先我们要明白，想要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，记叙文六要素指的是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 记事文章，在一般情况下， 只有写清了 “六要素 ”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这 “六要素 ”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而 “经过 ”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。 ◆ 找准题眼，情感线索贯始终。 我们在经历事情的过程中总会有某种情感占主导地位，如半命题的作文 ,一件 ____(快乐、兴奋、后悔、难受 )的事，习作时 可以把最主要的情感放到题目中， 就能够确定文章的情感基调， 你就能把情感表达清楚。 ◆ 理清顺序，详略得当巧安排。 记事的文章大都是按事情发展顺序来写的，先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。如写游戏类作文，可分成游戏前、游戏时和游戏后三个部分，这样理清顺序，写文章就会言之有序。在理 清顺序后，就要确定文章的详略了， 只有将重点部分详细写， 才能突出文章中心，给读者留下深刻的印象。 1．注意事件发生的顺序。 要把一件事情交代明白， 必须按照事件发生发展的顺序依次来写， 先发生的先写，后发生的后写。。 比如，打扫教室卫生这件事，记述的时候就要按照上凳子、扫地、下凳子、拉齐桌椅这样的顺序来写。如果先扫地再上凳子就不行了，事件的顺序就乱了。 2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。 举例：看一个同学们经常写的活动的例子 —— 《拔河比赛》 “嘟——”随着一声短促的哨声，比赛开始了。 “三一班加油！ ” “三五班加油！ ” 双方啦啦堆都在使劲为自己的班级加油。你看三一班的那个小胖子，脸都喊得通红，恨不得自己冲上去祝队员们一臂之力。别管他们喊得多响，丝毫不能分散队员们的注意力。你看双方队员都把脸绷得紧紧的，咬着嘴唇，眼睛盯着前方，胳膊夹着又粗又长的拔河绳，两手一前一后抓着，身体向后倾斜着，使劲把绳子往自己这一边拔 如此，语言、动作、神态相结合，把热闹的拔河场面真实的呈现在大家面前。 3．把一件事分解成一个个阶段观察。 很多同学知道写具体要抓住人物的语言、 动作、神态来写， 但是写的时候丢三拉四，要么忘记了环节，要么忽略了人物的某种表现。为什么呢？我认为，是观察 和记忆在和同学们捉迷藏。 事情不可能像景物一样静止下来让你随便观察， 它在不断地发展变化，事情过去了有的同学就忘记了。 所以，写不具体也就很正常了。怎么办呢？有两种方法供大家参考： 1）让正在发生的事情定格。 比如说，老师领着学生进行画鼻子比赛，就可以在几个地方定格：（ 1）宣布举 行画鼻子比赛时，同学们一定欢呼雀跃，好！定格，观察自己和别人；（2）画 鼻子的过程。无论谁上台画鼻子，都有各自不同的表现，观看同学的情绪是根据上台画鼻子人的表现起伏的。这其中一定有把鼻子画得离头万里，也一定有 1 画的端正漂亮的；在这样的典型时候就定格。（ 3）比赛结束后，把镜头定格在全体同学的议论和余兴未尽上。 这样，在断断续续的活动中， 我们就写出了一个个片段，然后把这些片段连起来就是一篇具体生动的文章了。 需要注意的是， 连缀成文的时候要注意详略，不要写得面面俱到。 2）把已经发生的事情分解。 很多事情是发生以后才被我们拿来作为作文素材的， 这个时候回忆起事情的经过和事情发展过程中的细节就十分关键。 那么，如何能更加完整的再现当时的情况 呢？方法是把事情分解成一个个阶段， 逐一回忆， 重点部分详细回忆。 比如说在 家里打扫卫生这件事情，在写的时候如果你仅仅回忆 “看到家中脏了，就想要打 扫卫生。先拿起笤帚把每一间房子的地都扫了一遍，然后，又拖了一遍，最后看 着干净的地面很高兴。 ”这么个事情大概是写不好作文的。怎么办？可以把这件 事分成这样几个环节回忆 a．起意打扫卫生。在这个过程中一要回忆地如何脏，二要回忆自己当时的感受 —— 看着这么脏的地面自己心中想什么。 b．然后回忆如何扫地。这一环节一要回忆自己是怎么扫地的，有没有边扫地边做的其他事情（例如，看着电视啊，哼着歌 ）二要回忆扫地过程中遇到的 麻烦（尘土没有扫净啊，地上的头发要么飞得远，要么向后倒 ）三要回忆 扫地中和扫完地以后自己的表现和心情。 c．回忆如何拖地。这一环节的回忆可以从放水，涮拖把开始，到拖地过程中出 现的问题，自己的心情和解决的方法。 d．回忆卫生打扫完以后自己的心情、行为。 这样，一件也许要一个多小时才能做完的事情， 在分阶段的回忆中就清晰呈现在了我们心中。回忆是个有趣的过程， 最大的趣处就是曾经做过的事情犹如电影一样在自己眼前播放， 而自己就好像是一名观