教师焉能不读书.pdfVIP

教师焉能不读书 一 政府投资给我校修建的教师书吧正式启用了：柔和的灯 光、舒适的座椅、咖啡的清香加上闪烁着智慧之光的上万册 图书，构成了一个静谧温馨的教师家园。这上万册图书，内 容包罗万象，可谓古今中外人类思想成果的集成。这正是我 梦寐以求的读书环境啊！教学之余，我经常走进书吧，徜徉 于知识的海洋，与各类大师进行精神上的交流与交锋，但同 时我又注意到一个很奇怪的现象：除了我之外，书吧几乎没 有同事光临。问书吧管理员，她也只能苦笑笑： “唉！时代 不同了，除了你和有限的几个教师，我校哪有喜欢读书的人 啊！” 两百多号教师的学校竟然只有有限的几个人常去书吧 读书？是不是夸大其词？于是我又留意了一下，发现情况和 管理员说的基本相符：偌大一个书吧，常常门可罗雀，偶尔 有老师从门口匆匆经过，那也是去后面科技楼上课的理科老 师――我校读书的老师真的不多啊！ 那么别的中小学呢？在今年暑假的一次浙江省中小学 教师培训活动中，我和省内很多同仁交流过这个问题：他们 的现状和我校差不多。原因何在？其中一位朋友的话较为典 型：“现在的老师，除了教书、做题、讲试卷，哪有空闲的 时间；即便有时间，看一本书，还不如看看电脑、玩玩手机 呢。” 这位朋友说的的确是实情，但我还是要说一句：教师焉 能不读书？！ 二 没有人能够改变当前应试教育的大环境。在这种环境下， 不读书的教师只要掌握了做题的技巧，手握一本教参，就可 以游刃于课堂而得心应手，学生照样能够获得高分，教师照 样能够得到家长的赞誉。这恐怕也是许多教师不愿读书的原 因之一。但是，像这样只能迎合应试教育而不读书的教师， 其天然的缺陷也是显而易见的。 （一）不读书的教师不可能得到学生由衷的崇敬 学生崇敬的教师必须具备两个条件： 1. 由衷热爱教育事 业，关心学生； 2. 学识渊博，才华横溢，能站在更高的制高 点传授知识。第一个条件涉及到教师对工作的热情与投入， 无论教师读书还是不读书，都要保持甚至深化。依据这 ??标 准，学生看不出读书的教师和不爱读书的教师之间的差距； 但依据第二个条件，爱读书的教师和不爱读书的教师之间的 差距就大了。 课堂教学是需要教学技巧的。有些不爱读书的教师，即 便教学内容熟练，教学技巧多样，但贫乏的知识决定了他们 即便口吐莲花， 那也是没有深刻内涵的空洞噱头。 有些学生， 尤其是喜爱读书的学生，一旦在与教师交流的过程中发现教 师华而不实、漏洞百出，甚至一问三不知，教师在学生心目 中的地位将会一落千丈。曾经有一位其他班级的学生，在上 完我的古典名著选修课后，悄悄告诉我： “杨老师，我上语 文课的时候是从来不听的。 ”问其故，他竟然回答： “我的语 文老师水平还不如我呢，上他的课，等于浪费时间。每次语 文课，我都是看司马迁的《史记》 ，聊以打发无聊的时间。 ” 呜呼！做教师做到这种程度， 大概只能以 “悲催”来形容了！ 打铁还需自身硬，以前有一句名言说“要想给学生一杯水， 教师应当有一桶水” ，在网络信息时代更有人提出“要想给 学生一杯水， 教师应当是源头活水” 。在我看来， “源头活水” “一桶水”的标准可能高了， 但教师起码要有 “两杯水”吧。 “水”从何来？当然从读书中来。欧阳修曾说： “立身以立 学为先，立学以读书为本。 ”诚哉斯言！不读书，教师就会 丧失教学的“根本” ，焉能得到学生的认可