二年级语文下册第13课《画杨桃》重点知识梳理+课后练习题及答案.pdf

二年级语文下册第13课画杨桃重点知识梳理+课后练习题 二年级语文下册的第5单元是“说理、学理、知理”的学习单元，第 13 课《画杨桃》是通过课文中的“我”画杨桃的故事，讲述了一个 这样的道理：对待同一事物，站在不同的角度看到的形状和特点也是 不大相同的。这篇课文旨在教会同学们在认识和学习事物的过程中， 大家要学会实事求是，全方位多角度的看待问题。其实生活中也有很 多这样的故事在讲述着同样的道理，例如，盲人摸象。由于人们认识 事物的片面性和思考问题定势思维等缺点，导致他们难以全面地实事 求是地看待事物和思考问题。在本节让我们对这一篇课文中出现的重 点字词和重要知识点做一个总结梳理，另外还附有一套课后练习题， 帮助大家复习和巩固课文中的知识要点； 一.本篇课文中出现的生字有：会写本课9个生字，会认本课14个生 字。在学习生字时应注意以下的细节知识点，养成良好的读音和书写 习惯。其中：而：零声母音节，念“éｒ”。肃：平舌音，念“sù”。 晌：念“ｓｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。 嘻：念一声，“xī”。诲：念四声，“ｈｕì”。 图：全包围结构，“国”字框要写匀称、工整。 摆、课、哈、端、轮、抢、嘻，这7个字都是左窄右宽，左边约占三 分之一。 “交”要和“文”字区分。“桌”要和“卓”字区分。 摆：扌+四+去，注意左窄右宽，“四”字中间是两竖。 嘻：注意右边“喜”的写法，“士”不要写成“土”，第三横要长。 二.在本课中必须掌握的词语有：和颜悦色 、叮嘱、轮流、审视、受 用、图画课、哈哈大笑、嘻嘻 、交作业 、座位、抢答 、摆放、不 假思索、异口同声、稍有迟疑 三.课文架构图+详细讲解 想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，看出了怎样的结果？ （1）同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。 （2）同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个 个脸色通红，说话结结巴巴。（3）这一看，同学们都不好意思了，一 个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不 应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我！” 在课文中由于杨桃的放置角度不同，杨桃正对着我的原因，导致我看 到的杨桃根本不像平时同学们见到的那样子，而更像是一个五角星一 样的东西，尽管我看杨桃看得很认真，画画也画得很老实，自认为画 杨桃画得很准确，但这最终还是引来了同学们的哈哈大笑。 在同学们学习的过程中，当别的同学的观点、想法和自己不一样时， 先不要急着认为别人错了，首先要看看人家是从什么角度看的，同时 要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么， 我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。 在讲解最后，我们附上了一首古诗《题西林壁》，这首古诗和今天学 的《画杨桃》讲述的是同一个哲学道理：从正面、侧面看庐山山岭连 绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各 种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐 山之中。 这首古诗同样也是在告诉我们，看待问题时一定要实事求是，全面思 考，才能认清事物的本质。 记得有一次上英语课，有一个题目不是很难，但是老师没有急着讲解， 而是让我们思考和陆续回答，我们叽叽喳喳地都说出了自己观点和答 案。其中，只有一个四川的同学说的答案跟我们不一样，大家都认为 一定是他错了，都在等着看他的笑话，可是最后老师讲解后才明白只 有四川那名同学一个人的答案是正确的，我们都红着脸低下了头。 四.课后练习题： 1.巩固练习。 这篇课文主要讲的是在______练习画杨桃时发生的事情。“我”根据 自己________到的，把杨桃画成了________的样子，同学们觉得好笑。 最后在老师的教导启发下他们认识到了错误。 2.用“√”标出正确的读音。 （1）提起杨桃，大家都很熟（shú shóu）悉。 （2）我们应（yìnɡ yīnɡ）该相信自己的眼睛，看到是什么样 的就画成什么样。 3.读一读，写一写。 kào biān xī hā shěn shì yán s （ ） （ ） （ ） （ ） shǎnɡ wǔ jiào huì duān zhènɡ hé yán yuè sè （ ） （ ） （ ） （