《一次函数的应用》教案 (公开课获奖)2022北师版 (5).pdf

4.4一次函数的应用（2）教学设计 一、学生起点分析 学生已学习了一次函数及其图象，认识了一次函数的性质．在现实生活中也见识过大量的函 数图象，所以具备了从函数图象中获取信息，并借助这些信息分析问题、解决问题的基础．但由 于初中学生的年龄特点，他们认识事物还不够全面、系统，所以还需通过具体实例来培养他们这 方面的能力． 二、教学任务分析 本节课是北师大版义务教育教科书八年级上册第四章第四节的第2课时，主要是利用一次函 数图象解决有关现实问题，与原传统教材相比，新教材更注重借助材料让学生在具体操作中获取 一次函数图象的有