《水调歌头》教学设计.docVIP

《水调歌头》教学设计 　　《水调歌头》教学设计11教学目标 　　1、了解作者生平及相关的背景知识。 　　2、读准字音，读出韵律，熟读成诵。 　　3、品味字句，研读赏析，掌握古诗词的表现手法。 　　4、理解苏轼，体会感情。 　　2学情分析 　　八年级的学生对词已经有了一定量的积累，对词有了一些初步的认识和基本鉴赏能力。因此在熟读背诵的基础上，引领学生体验词的语言美感，获得进一步的语感熏陶，较为深入地理解作者借助词所表达的情感和思想，品析写作特点，激发学习词的兴趣，进一步提高赏析能力和审美情趣。 　　3重点难点 　　重点：品味字句，研读赏析。 　　难点：理解苏轼，体会感情。 　　4教学过程 　　评论(0) 　　（一）创设情境，激发兴趣 　　播放王菲演唱的歌曲《明月几时有》，配相关中秋画面。 　　1、导语：同学们，这首歌好听吗？你们知道这首歌的歌词出自哪里吗？（引出课文）在众多留芳千古的咏月绝唱中，苏轼的《水调歌头》如一颗耀眼的明星，更为璀璨。今天，就让我们在这种唯美的图画意境和优美的音乐声中，一起走进苏轼的《水调歌头》。（出示幻灯片，板书课题） 　　2、检查预习，学生先介绍，老师再作补充，后出示幻灯片。 　　作者简介：苏轼（1037~1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。诗与黄庭坚并称“苏黄”。散文上是唐宋八大家之一。词开豪放一派。