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2020 最新教案解析 - 七年级地理第一单元 上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂!( 营造友好氛围 ) “地球和地球仪” 【重点】 会观察地球仪。 准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】 会观察地球仪、使用地球仪。 东西半球划分。 利用经纬网确定某地的地理位置。 【课时内容】认识纬线和经线 【教学过程】 ( 展示图片 ) 教材提供的图“简化地球仪上的点和线” 纬线的特点，经线的特点。 认识地轴、南极、北极。 ( 提问) 地球真有一根轴吗 ?地球表面能画出多少条经线和纬线 ? ( 学生活动 ) ( 展示图片 ) 教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线” ( 引导学生读图并回答下列问题 ) 经线呈什么形状 ?纬线又是什么形状 ? 认识本初子午线、赤道 ; 区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。 ( 展示地图 ) 五带分布图( 学生活动 ) 引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 请同学们在图上描画出 00、300、600 三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 ( 让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。 ) ( 展示图片 ) 教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” ( 学生活动 ) 结合地球仪找出赤道的位置， 1600E和 200E 组成的经线圈。 ( 提问) 南北半球是怎样划分的 ? 东西半球是怎样划分的 ? ( 南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。 ) ( 学生活动 ) 结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题： 1. 比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等 ? 让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”， 问：小明能否找到夏令营地点 ?为什么? ( 总结：找不到该点， 400 的纬线南北半球各有 1 条， 1160 的经线有 2 条。)( 学生活动 ) 在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。 在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 ( 通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励 ) 【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。 五年级下册第一单元数学教案 教学内容 : 教材第 3～ 4 页例 1 和例 2。教学目标： 通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征 ; 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教学准备：幻灯片、课件。教学过程： 欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 学生相互交流 你们还见过哪些轴对称图形 ? 轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 通过例题探究轴对称图形的性质： 例题 1： 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相 对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。学生交流 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 二、课内练习。 1. 判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。 2. 三、教学画对称图形。例题 2： 引导学生思考： A、怎样画 ?先画什么 ?再画什么 ? B、每条线段都应该画多长 ? 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。四、练习： 1、课内练习一 ----- 第 1、2 题。 2、课外作业： 板书设计： 轴对称 教学内容：教材第 5～ 5 页例 3 和例题 4。 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知 平移和旋转现象。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学准备：幻灯片、课件。教学过程： 一、导入 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马 ; 滑滑梯、推车、小火车、速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗 ? 你能根据他们不同的运动变化分分类吗 ? 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移 ( 板书：平移