最全面亲近大自然教学设计.docxVIP

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 《靠近大自然》教学设计 一、指导思想与理论依据： 品德与生活课是以儿童的生活为基础， 以培育品德良好、 乐于探究、 喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程；遵循儿童生活的规律， 适应儿童身心成长的特点，以儿童的现实 生活为课程内容的主要源泉， 以亲密联系儿童实际的主题活动为载体， 以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活 ；本课遵循《品德与生活课程标准》中 “对同学进行靠近大自然的训练 ”的指导思想，从同学已有的生活体会动身，引导同学通过对大自然有目的的 观看、探究等活动，提升对大自然的熟悉、体验和感受；激发喜爱大自然的情感，在同学靠近大自然的过程中，享受大自然给人类制造的美丽和奇妙； 从儿童认知特点来看，儿童是以详细的形象思维为主，认知事物是由某一局部到整体， 由片面到比较全面； 因此我在设计本课教学时， 重视设计同学直接参加的丰富多彩的活动，使同学在积极主动参加的过程中观看、体验、感悟，并以大量的语言信息、场景模拟，设计 符合同学认知规律的课堂教学流程；二、教学背景分析： 1.学习内容分析： 《靠近大自然》 是首师大版二年级下册第三单元主题一的内容， 本主题共包含三个栏目，即“走向大自然 ”、“画云彩 ”和“赏奇石 ”，是环绕儿童与自然的轴线，使同学在观看、试验、 绘画、制作、玩耍等靠近自然的活动中，感受大自然的美丽与奇妙，探究大自然的隐秘，体 验人与自然的关系；本主题我设计了两课时，第一课时支配了 “走向大自然 ”和“画云彩 ”两个栏目，其次课时支配了 “赏奇石 ”，本节课是这一主题的第一课时，依据同学认知进展由某一 局部到整体， 由片面到比较全面的认知规律， 我设计从千变万化的云中让孩子初步感受大自 然的奇妙，再以点带面让孩子们明白大自然中的其它景物， 进一步感受大自然的美丽与奇妙，激发喜爱大自然的情感； 2.同学情形分析： 二年级同学， 在一年级的品德与生活课中已经感受到了四季变化带来的新颖， 他们曾在大自然中玩耍、玩耍、锤炼、从中明白世界、积存学问、不断的成长；但是 同学虽然每天面对生活， 却不会留心观看生活中的事物； 虽然靠近大自然却感受不出大自然给予生活的神 奇力气， 对于那些能激起爱好的自然现象， 却也只停留于表面的感爱好， 没有更进一步地探究和发觉的欲望； - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 5 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 3.教学方式和教学手段说明： 采纳体验式的教学方式； 4.技术预备： （ 1）收集火烧云的形成过程和各种各样的云图以及大自然的图片及视频资料； （ 2）制作教学课件 （ 3）预备学具：彩纸、彩笔；三、教学目标设计： .通过观看火烧云变化过程和观赏多彩云图的视频资料， 初步感受云彩的特点， 通过看云识天气的谚语明白大自然中云彩与人们生活的亲密关系，感受大自然的奇妙； .通过对大自然的观看，知道大自然是由蓝天白云、青山绿水、动物植物、日月繁星等构成；通过体验活动，感受大自然的美丽与奇妙，激发喜爱大自然的情感； .在观赏大自然的活动中，初步养成观看、动手、表达与沟通的才能；教学重难点： （ 1）初步感受云彩的特点以及与人们生活的关系， 知道大自然是由蓝天白云、 青山绿水、动物植物、日月繁星等构成的； （ 2）初步激发喜爱大自然的情感；四、教学过程与教学资源设计： 活动一：赏一赏 意图：激发同学的学习爱好和学习动机，引入本课学习；并通过此活动，让同学初步感受云彩的特点，感受大自然的奇妙，进展同学的审美才能和沟通才能； . 导语：孩子们，喜爱猜谜语吗？ “一朵棉花糖，想吃够不到，为啥够不到？由于在天上！ ”在生活中你见过什么样的云？今日让我们一起走进云彩的世界去观赏多彩的云，在观赏的过程中看谁看得最仔细； .视频播放：云图加视频（通过云的变化过程，让同学感受云的千变万化及奇妙） .抓住同学观看云的表情或语言、声音等提出问题 :在看火烧云时，你怎么了，说说你的感觉？ 4.同学回答预设：太奇妙了、真得很美丽！ 引导：你对他的说法有看法吗？你有什么样的感受？ .小结：是呀，火烧云真的是很美丽，云彩究竟是什么样子的，通过你的观看，你能说一说吗？ - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 5 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- .同学回答预设：有白云、有乌云、有红云 （老师：五光十色）有的高、有的低 （老师：高低不同） 云的样子许多 （老师：外