苏教版小学数学新教材培训课件.pptVIP

研读教材，把握课堂教学的落脚点 研读学生，重视数学思考的过程性;新增添的内容; 80页“练一练〞第3题超出学生能力范围。建议百分数教学结束后再练习。; 1.饱受质疑的一些教学内容被删除。 2.跨度较大，导致知识脱节的一些教学内容予以整合。 3.增设一些学生思维能力开展内容。 4.提前安排一些图形运动与变化而又适当降低教学要求的内容。 5.后移一些比较抽象，又有利于与后面知识衔接的内容。; 6.把“整数三步混合运算〞调整至义务教育教科书四年级上册。但这样一来，2021年秋季升入四年级的学生就没有时机学习“整数两步混合运算〞，而学习四年级上册的三步混合运算需要以此作为学习的根底和起点。根据这一情况，我们在四年级上册增补了“整数两步混合运算〞，以便于学生在此根底上接着学习本册所安排的“整数三步混合运算〞及其相关内容。; 7.2021年春季使用的实验教科书五年级〔下册〕中已安排方程〔二〕，同时删除了“解决问题的策略〔倒推〕〞和实践活动“奇妙的图形密铺〞。这样的安排也是为了保证2021年秋季升入六年级的学生不会因教科书内容调整而漏学两、三步计算的方程。;三年级上册修订说明;一、主要的调整和变化;;二、各单元的修订情况;二、各单元的修订情况;二、各单元的修订情况;;注意：?乘的顺序 ?积的定位方法 ?进位的处理方法;二、各单元的修订情况;;第二单元 千克和克;;称出1千克大米。 几本数学书大约1千克？ 称一称，看看自己的书包大约多少千克。 通过调整，使得书包重变成2千克。 选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有几个，再称一称、数一数。; 比较1克、3克和6克 ;;;1.重新设计引入周长概念的问题情境。 ;2.改进长方形周长计算方法的探索过程。;;周长是多少〔综合与实践〕;;第四单元 两、三位数除以一位数;2.本单元的口算内容一共有三类。;首位不能整除的两位数除以一位数。;和算法。;;4.以估算结果指引笔算方法的探索方向。;5.有序安排应用除法计算解决实际问题。;;。;;第五单元 解决问题的策略;;2.根据实际问题的特点，合理使用画图?? 列表等方法辅助思考，使策略应用过 程更具灵活性。;;3.通过清楚地呈现解决问题的根本步 骤，帮助学生在有序的活动中感受 策略应用的过程和特点。;;间隔排列〔探索规律〕;2.通过数数、填表、比较、归纳等活动，探索并发现每组物体数量关系的共同 特点。 ;3.通过进一步分析，在排列方式与相应的数量 关系之间建立适当的联系。;4.在相同和不同的问题情境中展开进一步的 思考，从不同角度解释规律、验证规律、 完善认识、加深体验。;5.回忆探索和发现规律的过程。;1.通过操作体会平移和旋转的根本特点。;;;;第七单元 分数的初步认识〔一〕;多彩的“分数条〞〔综合与实践〕;2.要讲清游戏规那么。;3.要组织好回忆和反思。;四年级上册修订说明;根本结构; 实验教材;第一单元 升和毫升;安排“动手做〞的活动，让学生在制作量器的过程中加深对1升的认识。;二 两、三位数除以两位数;精心设计教与学双边活动的根本线索;;第三单元 观察物体;射影几何〔投影几何〕;以“摆→看→画→想〞为根本线索，组织学生有序开展观察物体的活动;加强直观思考和想象，促进空间观念的形成和开展;要做好教具和学具准备 要教给学生观察物体的方法，学会确定观察位置与视图之间的对应关系 要鼓励学生通过想象和简单推理解决问题;第四单元 简单的统计表和条形统计图〔一〕;编排特点;编排特点;适当降低制表、制图等技能性要求;以数据分析为背景，理解平均数的意义;数量/个;李小刚;李小刚;李小刚;身高/cm;身高/cm;经历数据分析过程，学会一些简单的分析和比较数据的方法;要注意选择贴近学生生活的、有趣的、能表达数据随机性的素材，作为学生开展统计活动的内容 要通过创设具体的问题情境，诱发学生运用统计方法解决问题的需求，并根据要解决的问题确定收集和整理数据的方法 要精心设计学生活动的组织形式，提高课堂教学的实效性 要注意引导学生经历简单的数据分析过程，既要教给学生一些分析数据的方法，又要强调让学生自主发现数据所蕴涵的信息;五 解决问题的策略;主要编排特点：◆经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤。;主要编排特点：◆经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤。;创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望;改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程;经历综合运用已有策略分析数量关系的过程，形成策略意识;;;;;;;六 可能性;主要编排特点 准确把握教学要求，合理整合教学内容 结合具体的实例，让学生感受简单随