一年级数学第三单元复习教学设计.docxVIP

一年级数学第三单元复习 一、上周教学问题与困惑 问题一：超过问题的教学 策略： 1、指导学生理解题意。 2、借助学具或画图，帮助学生思考。 3、解题后说说解决问题的思考过程。 4、归纳解题方法。 问题二：长方形、正方形、三角形在方格纸上的规范画法。 策略： 1、先在钉子板上围出长方形、正方形、三角形，体会它们的不同。 2、自己尝试在方格纸上画图形。 3、规范画法。 二、先备问题 问题一：如何正确理解100以内数的含义和读写方法 解决策略： 1、注意结合小棒操作，在动手操作中理解100以内数的含义。 2、引导学生经历百以内数表示方法的抽象过程，在此过程中学会百以内数的读写。 3、充分感受十进制计数法的位值原则。 4、把整十数加一位数及相应的减法与100以内数的组成紧密相连。 问题二：如何正确使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等方式描述数的大小关系。 解决策略： 结合具体情境理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”四个词语的含义。 密切数与学生生活的联系，感受两个数的大小关系和相差的程度。 与“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”相关的变式练习。 问题三：如何利用百数表理解100以内数的顺序和含义。 解决策略： 1、仔细观察表中已经填好的数，弄清楚百数表中数的排列规律。 2、指导学生经历观察、猜想、验证的过程，探索百数表中数的排列规律。 3、框数和猜数的游戏让学生利用百数表中的排列规律进行一些简单的推理和判断。 三、下周教学计划和教与学的时间分配 教学内容：第三单元的复习 课时安排： 第一课时 100以内数的组成和读写 第二课时 整十数加一位数以及相应的减法和练习五 第三课时 100以内数的顺序和比较大小 第四课时 多一些、少一些、多得多、少得多和练习六 第五课时 复习和我们认识的数 四、第三单元教学目标、重难点 教学目标 : 1、经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 重点 ：（1）100以内数的读法和写法。 （2）初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序。 难点 ：用多一些、少一些、多得多、少得多等方式描述数的大小关系。 五、重难点突破、作业设计和错题跟踪 重难点突破： 本单元教学的知识比较多，要重视构建单元知识结构。 密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。 关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式的多样。 作业：补充习题 错题跟踪：针对作业情况，课堂上再次讲解易错题。 六、目标达成监测 单元练习卷