《车》单元化主题教学设计-精品教案(优选推荐).docVIP

基本信息 学科 美术 年级 四年级 教科书版本及章节 第7册第3课 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 车 单元（或主题）教学设计说明 本册教材中以车为主题的单元。在这个单元中，分别从了解车、设计车、制作车,一系列渐进有序地安排了内容，《车(一)》、《车（二）》、《乘车印象》。本 单元主要是让学生先感受了解车，再从造型和功能两方面来设计汽车，在掌握一定的设计方法的同时，着力于培养学生的创新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与感悟。 本单元通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手设计，用废旧材料或者陶泥制作的各种车辆，再现不同的立体车，体现师生积极思维、大胆创造的创作热情，展现师生间、生生间、人与车、车与人的情感交流。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1、认知目标：了解几种汽车设计的方法，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。 2、技能目标：能够用仿生的方法设计汽车的外形，并用添加的方法丰富汽车的功能。 3、情感目标：提高环保意识，增强热爱科学、敢于想象的情感。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 四年级学生对车并不陌生，通过日常生活中对车的观察，对车的结构和性能以及车的发展演变史有进一步的认识，为课堂上设计制作车做好准备。除此之外，还将视线转到车厢内外的场景以及形形色色的人物身上，不仅要表现“车”的造型，还要着重表现乘客的各种动态和表情，不乏一定的难度，但多种表现形式的选择，也易于产生生动有趣的画面效果。另外，学生在心理上已经初步认识形、色、肌理、空间等美术语言，能够以平面描绘或立体造型的方法，选择适合自己的工具材料记录与表现乘车过程中的所见所闻、所感所想。同时，学生在学习中，通过动脑动手的学习过程，深入体会人物内心世界的活动和感受，激励自己做文明乘客。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 车 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他￡ 教学内容分析 “车”是生活中常见的也是必要的交通工具之一。据史书记载，在文字尚未成熟的五千年前，车就出现了。本课通过引导学生欣赏古今中外不同种类、不同外形、不同功用的各种车辆，使学生初步认识车的发展演变史，通过观察，初步了解车的大体构造以及功能，学会运用线条及色彩造型的方式表现自己喜爱的车，鼓励学生大胆构思想象，力争设计出独特的车，让它的形状、功能都有新意。 学习者分析 学生对于车非常感兴趣，课前布置学生预习，自主进入学习状态，查阅车的资料，了解车的发展历史，通过图片及日常生活中对车的观察，对车的结构和性能有初步的认识，为课堂学习做好准备。 学习目标确定 知识与技能目标：通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。 过程与方法目标：采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。 情感、态度与价值观目标：使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为中国创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。 学习重点难点 教学重点：在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。 教学难点：既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。 学习评价设计 通过摆一摆车的基本外形，来解决本课难点。巧妙抓住鸟和家禽的特征，把握造型的形态特征。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 1. 师：同学们听，这是什么声音啊？（播放汽车行进及喇叭声……） 师：同学们说得很对。 出示实物：遥控玩具小汽车，介绍并请学生游戏操作。 这节课我们一起学习《车》这一课。 教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。 学生活动1 （课前预设：用声音吸引学生的注意力，一方面调节课堂气氛，另一方面为引出新课做好铺垫。） 活动意图说明：用教具实物进一步吸引学生的注意力，激发兴趣，调动学习积极性。 环节二： 教师活动2 2. 出示汽车图片国产新型红旗牌敞篷轿车，并介绍： 这是我国自己研制的国产红旗牌新型敞篷轿车，它的造型新颖美观，色彩明快，性能优越，功能独特，是我国自行研发的高科技汽车之一。早在1956年，我国生产出第一辆解放牌汽车，1959年，制造出了第一辆红旗牌轿车，现在我国每年能生产100多万辆汽车。但是与世界上发达国家相比，我国的汽车制造业还很落后，今天，我们每个同学也将做一