一、课程内容即教材课程内容在传统上历来被作为要学生习得…说课材料.pptVIP

⑴强调课程内容的基础性，也是要学生接触一些科学技术的新发展。同时(tóngshí)，把学习的重点放在让学生较牢固地掌握各门学科的基础。 ⑵对基础的理解不要过于狭窄。强调个人的经验，不要以为“以前对我老师有用的，后来对我有用的知识，就是现在对学生有用的知识”。一些长期作为课程内容的东西，并不是有意选择的结果，而是盲目的产物。 第三十页，共40页。 （二）课程(kèchéng)内容应贴近社会生活 以社会问题为中心的课程(kèchéng)，不利于学生掌握系统的科学文化知识，但是，学生是社会中的一员，毕业以后大多数要直接进入社会就业。所以，课程(kèchéng)内容应考虑让学生了解社会、接触社会，掌握一些解决社会问题的基本技能。 第三十一页，共40页。  ⑴当我们考虑课程内容与社会实践之间相互(xiānghù)关联时，不仅要注意与现实社会的相关，而且还要注意与未来社会的相关。⑵课程内容贴近社会并不意味着“学了就能在社会上派用场”这是一种很浮浅的功利主义的倾向。⑶对贴近社会生活理解不要过于狭窄。 第三十二页，共40页。 （ 三）课程内容要与学生和学校教育的特点相适应 课程内容是为特定教育阶段的学生而选择的。课程内容最终是要为学生掌握的。这样就要求选择课程内容时要注意学生的兴趣、需要(xūyào)和能力，并尽可能与学生的心理特点相适应