12《盘古开天地》（导学单）-2021-2022学年语文四年级上册.docVIP

2021-2022学年度部编版语文四年级上册12《盘古开天地》导学单 【学习目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。 2. 品读语言，充分想象，讲述盘古开天地的过程，培养想象力和语言表达能力，感受盘古的“伟大”之处。 3. 了解神话故事想象丰富的特点，激发阅读神话故事的兴趣。 【学习重点】 1. 读懂故事内容，理解重点词句的含义，在想象中讲述，积累拓展优美语言，激发阅读神话故事的兴趣，生长言语表达能力。 2. 学习展开合理而丰富的想象，培养想象力。 【学习难点】 回顾课文脉络，激活学生头脑中关于盘古开天地的相关想象，为阅读文本主体部分服务，由已知到未知，激起学生的探究兴趣。 【学习过程】 一、聚焦过程，想象体验，品读感悟 （一）聚焦“劈” （朗读第二自然段。） 在这一段的描写中，盘古做了什么？ 劈，给世界带来的变化是什么？ 结合自己的生活经验说说看，“轻”与“清”有什么区别？ “浊”这个词对于我们来说有点陌生，谁能说说看是什么意思？ （朗读第二自然段，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。） 在天地形成之前，轻、清、重、浊都混在一起，这就是我们课文第一节提到的——混沌。 尝试用一个成语来概括本段段意 （读第二自然段，读出“开天辟地”的壮观。） （二）梳理过程，聚焦行为与变化 盘古这一劈，给世界带来的变化是——天和地开始分开。劈之后，盘古还有哪些行为？ 又给世界带来什么变化呢？ 默读三、四、五自然段，读完后和同桌讨论，合作完成表格。 盘古的行为 世界的变化 劈 天和地分开（开天辟地） 预设： （1）盘古的行为—— ；给世界带来的变化是—— 。 （2）盘古的行为——变（化）；给世界带来的变化是—— 。 （三）聚焦“撑” 盘古为了天地成形，怎样“撑”？读读书，划出相关语句，想一想当时的画面。 （1）明确： （想象：怎样顶？怎样踏？） （2）明确：随着它们的变化而变化。 （想象：天地会有哪些变化？盘古在天地变化时会怎样想？怎样说？怎样做？） 盘古就这样，撑了多久？ 一万八千年中，盘古是怎样的感受？ 又不知过了多少年，漫长的岁月中，盘古怎么想？ 精疲力竭的盘古，累得倒下的盘古，他又在想些什么呢？ （在想象的基础上有感情地朗读课文，感受盘古的坚韧和伟大。） 这顶天立地的盘古啊，你想对他说什么？ （四）聚焦“变” 盘古的身体都发生了哪些变化？ （边读边想象画面，抓住“飘动的云”“奔流不息的江河”等词语展开想象，感受美丽。） 为什么会有这样的变化呢？比如，为什么是血液变成了江河呢？ 原来盘古身体的部位与变成的事物之间有很多相似的地方啊！那么，盘古其他的身体部位和它们对应的世间万物之间，又有哪些相似点呢？ 请你想象一下，大地会是盘古身体的什么部位变化而来的？矿石呢？盘古身体的哪部分又化生成了世间的其他什么事物呢？