小班美术：菊花朵朵开优质教学设计-精品教案.docVIP

学科 美术 电子邮箱 年级 小班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 秋叶飘 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 通过本主题活动，幼儿可以获得更多的关于秋季树叶和花的经验，知道秋天很多树叶都会变黄，会从树上落下来，知道秋天的菊花很美丽，带领幼儿散步、观察、拾落叶、捉小虫，通过多种途径让幼儿感受秋天的多姿多彩。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 乐意观察秋天的果实、叶子和花，初步感受秋天的主要季节特征。 学习用较连贯的语言，表达对秋天景象的感受。 能大胆地用颜料进行手指点画、棉签画、撕贴画、手印画等活动。 熟悉球，喜欢玩球，能倾听、理解教师的指令，并做出反应，能在一定范围内四散跑。 进一步感知物体大小的传递关系，学会拍立恩1~5的物体序列。 能够独立入睡，正确使用小勺子独立进餐。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第一周 散文：秋叶飘 涂色：多彩的树叶 歌曲：秋叶 综合：树叶宝宝找妈妈 数学：树叶排队 第二周 综合:一串红 美术：菊花朵朵开 律动：游公园 故事：小路 数学：分树叶 第三周 综合：我爱吃的水果 科学：剥橘子 数学：水果在哪里 故事：水果屋 歌曲：苹果 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 小班美术：菊花朵朵开 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《指南》中指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子，要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。撕贴活动即可以使幼儿学会各种撕纸的技能技巧，又可以培养幼儿的美感,激发幼儿去创造美、表现美，还可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展，来培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 幼儿的艺术表现与创造，首先表现为自发性，也就是说，儿童生来具有艺术潜能，撕纸活动几乎发生在每一个适龄儿童身上。他们对纸张有一种特殊的兴趣。尤其是那些花花绿绿、五颜六色的纸张既能促进幼儿的视觉发育，又能让他们兴奋不已。通过对撕贴技能的研究、探讨，不仅能培养提高幼儿在美术活动中的动手操作能力，萌发幼儿色彩美的情趣，而且还能纠正幼儿因爱撕纸而形成的不良行为习惯，让撕纸活动沿着健康、有益的方向发展。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1、初步了解菊花的外形特征，感知菊花的美。 2、乐意参与粘贴活动，尝试用撕纸和卷纸的技能来表现菊花。?? 3、激发幼儿参与活动的兴趣，发展幼儿动手动脑的能力。 学习重点难点 幼儿能掌握正确撕纸条和卷纸条的技能。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 一、谈话导入，激发参与活动兴趣 教师活动1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同） 学生活动1 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同） 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标