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{品质管理品质知识}某小学语文期未教学质量分析 华油一处小学 2008——2009 学年第一学期期末考试质量 分析 （语文） 回顾上一学期，我们各教研组在学校领导的大力支持下，在各位老师 的积极配合和努力下，认真探索在新形势下提高语文教学质量的路子，加大 了教研教改的力度，圆满地完成了教育教学工作任务，并在期末测试中取得 了一定成绩，下面我对这一次语文期末考试情况做一分析。 一、 数据分析 年级 参考人数 平均分 最高平均分 最低平均分 优秀率 及格率 一 252 93.73 94.95 92.24 81.52% 100% 二 271 95.70 96.50 94.80 92.63% 100% 三 300 92.83 95.20 90.30 90.00% 100% 四 266 92.04 94.77 91.10 90.58% 100% 五 276 91.09 93.48 89.79 88.72% 100% 六 281 89.37 94.71 85.33 79.36% 100% 二、主要成绩及存在问题： 一年级 主要成绩： 1、基础知识掌握较牢。试卷基础知识部分，总体来看，学生得分率较 高。对汉语拼音，“课程标准”的主要要求就是能够正确拼读，从第二、第 三题的答题情况来看，学生基本能够达到要求。 2、基本能够规范正确的书写汉字和汉语拼音，能够根据汉语拼音比较 规范的、正确的书写汉字。 3、大部分学生能够较熟练的背诵古诗。“给诗句找朋友并连线”绝大 部分学生能够填对，说明教材中要求背诵的篇目，学生易于接受，也充分说 明我们教师在教学中注重了对学生进行必备古诗的训练及理解运用。 4、初步具备了写句的能力，能够借助例句，根据图画合理联想，正确 补充句子。 存在问题及对策： 1、这张一年级试卷的难度较大，一年级的孩子依据现有的理解能力， 做题有些困难。试题第一题，题目要求有两问，1、找出 ABC 三组中读音完 全正确的一组，填出序号。2、把错误的拼音用横线划出来，并把它们改正。 这道题目的在于考查孩子们对课本中二类字和拼音的掌握。从抽调试卷中学 生答题情况来看，学生答案五花八门，一部分学生不能正确理解题意，不知 道 ABC 是什么意思，无从下手，把序号写成了阿拉伯数字 3，而不知是要写 C。另外一部分孩子没有把错误的音节划出来，光改正了。还有的，光划出 了错误音节，而没有改错。纵观试卷，虽然出题有一定难度，但是我们也要 找准我们失分的原因，在今后的教学中要注重培养学生独立审题做题的能力 和逻辑思维能力，对某些概念性的知识一定要多巩固，反复练习。 2、试题第四题“仿照例子，把句子补充完整”，这道题综合运用能力 较强，难度较大，有的孩子看不懂题意，有的孩子则是不认识的字太多，填 完后连不成句子。另外，一年级的孩子对形容词还没有什么概念，因此在补 充（）的蓝天、（）的小路这两处出错占一半以上，很多孩子写成了（蓝蓝 的）蓝天、（小小的）小路。今后应重视句子训练，加强仿写句子的练习， 让学生能读懂例句，明白应该从何处去“仿”，丰富学生的语言词汇，培养 学生积累词语、运用词语的能力。 3、虽然本次考试没有涉及到写话，但是看图补充句子“看到 ， 我想到 。”的得分不高。我们应该从识字一开始就指导学生写话， 不会写的字用拼音，每天练习写一、二句，既能够复习写字、拼音的掌握， 又训练学生的语言表达，可以引导学生把看到的、听到的用简单的句子写下 来。作业设计力求多样化。 二年级 主要成绩： 1、给多音字选择正确读音、查字典、看拼音写汉字、连线成句、找出 句子中的反义词、补充古诗这些基础知识部分学生正确率很高，都达到 98％ 以上，说明教师在教学中教得扎实。 2、写话能力与期中考试相比有了较大的提高，学生都能够根据图意写 一段通顺连贯、完整的话。可见二年级的老师们在期中考试过后加大了写话 的指导与批改，班与班之间的差距明显缩小。 存在问题及对策： 1、学生的语文学习与生活实际联系不够紧密，缺少在生活中学语文， 到生活中运用语文的能力。例如试卷中的“看图活用字词句”，学生的数量 词出现了较多的失误。这需要教师平时引导学生多注意观察生活，养成在生 活中积累的习惯。 2、试题第二题，同音字辨析，学生这部分失分很多。对于题目中所给 的“做-作”、“坐-座”、“记-纪”辨析不清，另外有几个孩子根本没看 懂题目要求，12 分全扣。今后要加强同音字的区别及审题能力的训练。 3、阅读能力需要加强。学生能够读懂短文内容，但是思维比较零散， 不会从整体上来把握文章的内容。部分孩子数错自然段，没有找准早晨出现 的事物，不知道什么叫做比喻句，因而画不出比喻句来。这就需要我们教师 加强阅读方法的指导，鼓励学生多读课外书，在阅读中提高语感，拓宽知识 面。因此，我们在平时的教学中除了在