山谷静悄悄教案设计.pdfVIP

名师精编 优秀教案 山谷静悄悄 教案设计 一、教学目标 1、让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质 测量的探矿工作者，用劳动去创造世界； 2、让学生在实践中认识力度记号“ mp pp ＞ ＜ ”； 3、培养学生独立自主地对歌曲艺术处理的能力。 二、教学重难点 让学生掌握和运用力度记号“ mp pp ＞ ＜ ”。 三、教具 课件、钢琴、歌谱纸 四、教学过程 （一）课前组织，复习旧知 1、教师自我介绍： 同学们，很高兴认识你们， 我一见到你们就好想跟你们说几句话， 就让我用歌声来告诉你们吧！ 3 0 1 0 5 - ︱5 0 3 0 1- ︱6 ．6 4 6 ︱5- - - ︱ ． 同 学 们， 你 们 好！ 今 天 真 高 兴， 3 3 5 4 3 2 ︱2 2 4 3 2 6 ︱5 ．7 2 4 3 2 ︱1- - - ‖ ． ． ． 和你们做朋友 欢聚在 一 起，唱 歌 又 跳 舞。 师：你们愿意和我做朋友吗？ 生答 师：那朋友们，你们已经认识我了，我还不知道你们的名字呢，能介绍一下自己 吗？我们也用歌声来说吧， 老师想考考大家， 你们能用我们第一课学过的附点四 分音符 X · X 来介绍自己吗？（课件点击节奏 X · X ／ X · X X ） （唱《你的名字叫什么》师问生答） （二）新知教学 1、复习巩固 （1）师：今天我这个新朋友给大家带来了礼物， 我们来看看是什么礼物吧。 （课 件出示大礼包）这个大礼包里装着的是我收集的声音，让我们来听听吧！ （2）播放溪水声、鸟叫声、蛙声、知了声，学生听辨并说说声音有什么变化？ （强、弱） 名师精编 优秀教案 师：同学们， 刚才我们听的这几种声音都来自大自然， 而且这些声音都有强弱的 变化，我们可以用“强”、 “弱”来表示，在我们的音乐当中也有表示强弱的符 号，我们在上节课已经认识了它们， 现在我们来复习一下， 力度记号 “强”、“弱” （出示课件）。 （3）学生用“强、弱”两种声音视唱 3 1 1 5 ︱ 5 3 3 1 ‖ ． 叮咚叮咚 叮咚叮咚 2、新授 （1）师：今天“弱“还带来了她的姐妹，让我们来认识这两个新朋友吧 （出示课件：中弱、弱、很弱），听听她们的声音。 （2）聆听后总结：中弱 〉弱 〉很弱 （3）用声音来试试这三种不同的力度：视唱 3 0 1 0 5 — ︱5 0 3 0 1 — ‖ ． （4）全班分成三组，先每组唱唱不同的力度，然后分工合起来唱唱。 （5）按中弱→弱→很弱连起来唱一遍，问：力度有什么变化？（渐弱） （6）再按很弱→弱→中弱连起来唱一遍，问：力度又有什么变化？（渐强） （7）师：在我们的音乐中也有表示渐强、渐弱的符号（课件点击＞ ＜ ），你 准备用什么方法把它牢牢的记住？ （8）试一试： 0 6 5 — ︱ 5 0 5 1 0 ‖