2021年五年级下册语文第八单元教案.docxVIP

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 第 8 单元 课时教案 [ 老师专用 ] 第 8 单元 21 杨氏之子 【教学目标】 学问与才能 会写“梁、诣、禽” 3 个生字 , 能正确懂得“惠、诣、乃、示”等词语的意思； 过程与方法 有感情地朗读课文；结合注释懂得课文； 情感与价值 能依据注释懂得词句 , 明白课文内容 , 体会故事中孩子应对语言的奇妙 , 感受文言文的韵味； 【教学重点】 读懂全文 , 感受杨氏之子应答的奇妙聪慧； 【教学难点】 体会故事中孩子应对语言的奇妙 , 感受文言文的韵味； 【教学预备】 老师 : 预备相关背景资料 , 课件； 同学 : 查找、收集有关《世说新语》及刘义庆的资料； 【课时支配】 2 课时 一、读题 , 解题 导入揭题 , 解题； 第一课时 教学过程 老师批注 师: 同学们 , 刚才我们积存的句子都是出自文言文；今日 , 我们就来学习一篇完整的文言文——杨氏之子 〔 板书 〕 ；齐读课题； 师: 明白题目的意思吗 .〔“杨”是姓 ,“氏”放在姓后表示敬重 ,“之”的意思是“的”；那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子； 〕 介绍《世说新语》； 今日我们熟识的“杨氏之子”的故事被刘义庆记录在《世说新语》里； 师: 你们明白这本书吗 .〔 自由读读 : 这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈逸事 的小说； 分上、中、下三卷 , 共 36 篇；《杨氏之子》 是其次篇里的一个小故事； 〕〔 板书: 刘义庆《世说新语》 〕 二、检查同学生字的自学情形 指名同学读生字；“诣”读 yì； 形近字的比较 : 梁——粱 , 日——曰；三、初读课文 , 感悟添趣 文言文中每个字或词或许包含丰富的意思 , 在朗读上和白话文也有许多不同之 处, 先听老师怎么读出古文的韵味 , 在哪些地方做了停顿 , 请你用停顿线在文中做上记号； 校对；你的停顿记号做对了吗 .校对、修整好了就赶忙学着老师的样子把字 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 17 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 第 8 单元 课时教案 [ 老师专用 ] 音读正确 , 留意停顿 , 把课文读出味道来； 梁国 / 杨氏子 / 九岁, 甚/ 聪惠；孔君平 / 诣其父 , 父/ 不在 , 乃/ 呼儿出；为 / 设果 , 果/ 有杨梅；孔 / 指以示儿 / 曰: “此 / 是君家 / 果；”儿 / 应声答曰 : “未闻 / 孔雀 / 是夫子家/ 禽；” 检查 , 开火车读——正音——请同学帮忙读； 评判 : 留意了停顿 , 假如能用气息把词语连起来会更有古文的味道；着重强调以下字的读音 : 为 应〔 多音字 , 读第四声 〕 引导同学读准停顿 : 家禽 〔 平常的家禽指的是 .这里“家禽” 的意思是 .这里的 “家”和“禽”各自独立表达意思 , 因此要停顿；齐读句子； 〕 连起来读 , 齐读； 那杨氏子何许人也 .课文中是怎么介绍的 .出示句子 : 梁国杨氏子九岁 , 甚聪惠；读句懂得意思； 你是怎么知道的 .看注释懂得文章意思是学习古文一种重要的学习方法； 〔 板书 : 注释〕 剩下的四句话 , 请同学们一边读句子一边借助注释来懂得文章意思；四、学习课文 , 懂得句子 , 并能用自己的话把大意说一说 , 做到基本通顺 同学看注释 , 同学争论 , 逐句懂得意思；把自己不能解答的句子做上记号； 反馈 , 争论 , 集体懂得；“为设果”“家禽”的意思 , 随课解答； 指名同学用自己的话说说课文的大意； 依据懂得 , 再读课文 , 进一步体会课文的意思；五、布置作业 熟读课文； 一、直接导入 其次课时 教学过程 老师批注 上节课我们学习了《杨氏之子》这篇文言文 , 这节课我们接着学习；二、朗读课文 同学齐读课文； 指名同学朗读课文；男女生竞赛读课文； 三、研读全文 , 懂得意思 学习文言文光会读仍不行 , 仍要弄懂字里行间的意思才行； 你们觉得可以用哪些好方法来读懂文言文呢 .〔 相机板书 : 看注释、查工具书 〕 那这篇课文到底讲了杨氏之子的什么事呢 .请同学们试着用上这些方法读读课文； 假如有不懂的地方请做上记号 , 待会儿一起来沟通； 同学自学 , 老师巡察指导； 沟通反馈； 〔 一〕 懂得 : 梁国杨氏子九岁 , 甚聪惠； 句意 : 梁国有一个姓杨的孩子才九岁 , 特别聪慧； 师: 你读懂了杨氏子的年龄只有九岁 , 比大家的年龄仍要小 , 对吗 .〔 板书 : 聪惠 〕 ； “聪”的意思是——聪慧 , “惠”的意思是——聪慧； 〔 板书 : 聪慧 〕 生: “惠”是