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“生物的特征”说课教案 “生物的特征”说课教案 PAGE / NUMPAGES “生物的特征”说课教案 “生物的特点”讲课教课设计 各位领导 ,各位评委 : 你们好 ! 我叫宋欣 ,来自绵阳市三台县北坝初级中学校 ,我今日讲课的内容是 《生物的特点》 ,采纳的教材是由人民教育 第一版社编著的《义务教育课程标准实验教科书 #8226; 生物学》七年级上册第一单元第一章第一节 :生物的特点。 本次讲课包含五个部分 :说教材、说教法、说学法、说教课程序和说板书。 一、说教材 1.教材剖析 新教材 ,打破了学科系统 ,建立了以人与生物圈为主线的系统 ,所以把生物圈作为第一单元 ,把“认识生物”作为第一 章,把“生物的特点”作为第一节 ,说了然本节课在教材中据有举足轻重的地位 ,只有认识了什么是生物 ,生物具备哪些特 征,才能为进一步学习生物学打下坚固的基础 ,并以此激发学生学习生物的兴趣。 2.教课目的 依据素质教育的要乞降新课改的精神 ,以及我校学生的实质状况 ,我确立教课目的以下 : (1)知识目标 :认识生物和非生物 ,比较它们的差别 ,说明生 物拥有的共同特点。 (2)能力目标 :培育学生的察看能力 ,剖析问题、解决问题 的能力和发散思想的能力。 (3)感情目标 :增强学生热爱大自然、保护大自然的感情 , 热爱生命、保护生命。 3.教课要点 生物的共同特点 4.教课难点 培育学生的发散思想能力及察看、剖析问题的能力 5.打破要点和难点的要点 能够播放以下多媒体课件 :(1)植物的光合作用 ,(2)猎豹捕捉食品 ,(3)鲸呼气时产生的雾状水柱 ,(4)人在体育竞赛后大批出汗 ,(5)秋季植物的叶子落了 ,(6)狮子追捕斑马 ,(7)害羞草对刺激的反响 ,(8)蘑菇的生长 (9)花的开放 ,(10)种子的萌生 ,(11) 破壳而出的小鸡。 经过播放这些多媒体课件 ,让学生充足察看、思虑 ,并利用已有的知识和生活经验 ,归纳、总结出生物的共同特点 ,来打破要点和难点。 二、说教法 教课方式的改变是新课程改革的目标之一 ,改变了过去 纯真的由教师讲解、 学生接受的教课方式 ,变成师生互动式教 学,在讲堂上创建民主、同等、和睦、宽松的学习气氛 ,增强与学生的合作。 所以本节课以议论为主 ,在充足准备实物、 图片和各种相关资料的状况下 ,利用多媒体来组织和指引学生 察看、剖析、议论、归纳和总结 ,充足调换学生学习的踊跃性和主动性 ,发挥其主体作用。 三、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡议自主学 习、合作学习、研究学习 ,让学生经过察看、资料剖析等 ,培育学生的科学研究能力 ,学生以小组为单位 ,进行合作学习 ,唤醒学生的学习意识、 发掘学生的潜能 ,调换其踊跃性和主动性 , 培育学生自主学习的精神。 四、说教课过程 1.创建情境 ,激发兴趣 ,导入新课 展现多媒体画面──乘坐宇宙飞船从太空远望地球 ,映 入眼帘的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的漂亮的图 案:蓝色是浩大的海洋 ,绿色是广阔的丛林和旷野 ,白色是漂浮在海洋和陆地上空的云彩。 教师叙述 :“这是一个充满活力的世界 ,包含人类在内的 各种各种的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生 物的生计环境构成了生物圈 ,它是全部生物的共同家园。 ”由 此引出生物和生物圈 ,再进一步指引学生 :对于生物圈中形形 色色的生物和非生物 ,我们如何来差别它们呢 ?生物有什么特 征呢 ?下边我们就共同来学习第一章第一节 :生物的特点。 要想认识生物 ,就一定进行仔细的察看 ,所以 ,察看是科学 研究的一种基本方法。 而后指导学生看书 ,阅读这一部分的内 容,让学生学会如何察看 ,鼓舞学平生常要多察看四周的大千世界 ,培育学生的察看能力。 2.分组议论 对于什么是生物 ,生物拥有哪些特点 ,教师要播放相关生物和生物的五个特点的多媒体资料 ,让学生认真察看 ,而后分组议论 ,教师巡视走动 ,与个别小构成员进行互动式谈话。学生以小组为单位进行合作学习是新的学习方式之一。学生已 有的知识和经验是一种隐性的课程资源 ,是新课改所关注的。学生经过察看和资料剖析、 分组议论来研究新知识 ,培育了科学研究的能力 ,达到了自主学习的目的。 3.互相沟通、争辩、归纳和总结 当学生议论完后 ,教师踊跃组织和指引学生 ,环绕什么是 生物 ,生物具备哪些特点来充足发挥学生的主动性和踊跃性, 让学生畅所欲言 ,畅所欲言。在建议一致 ,完成共鸣的状况下 才下结论 ,建议不一致时 ,各小组之间要互相争辩。这时能够 让各小组以角色饰演的方式来说明生物的特点 ,以此来说明他们的看法 ,假如建议还不一致 ,这时就要发挥教师的作用 ,运用形象的比喻和生动的实例来加以归纳和总结。 比如 ,讲到生物能呼吸时